小学数学单元结构教学及其评价改革的实践研究
理论链接 更多
- 教学结构理论与教学深化改革(上)09-10
- 课堂教学过程结构的类型08-19
- 课堂教学方法中的结构意识08-10
- 结构主义04-15
- 加涅的累积学习说02-11
- 奥苏贝尔的认知同化说12-04
- 布鲁纳的认知结构理论11-12
方案计划 更多
- 课题组第19次活动方案10-31
- 课题组第18次活动方案09-19
- 课题组第17次活动方案06-15
- 课题组第16次活动方案05-26
- 课题组第15次活动方案05-03
- 课题组第14次活动方案04-01
- 课题组第13次活动方案03-12
实践研讨 更多
- 王冬娟工作室第25次活动：回望，为了更好地前行06-03
- 王冬娟工作室第24次活动：打造智慧课堂 提升专业素养04-24
- 王冬娟工作室第23次活动：课堂观察——开启数学研究的一…03-27
- 美的发现 美的追求01-04
- “图形与几何” 结构新探索10-31
- “结”盟同行 “构”筑梦想09-19
- [第17次活动报道]交相辉映 共聚成长06-15
心得反思 更多
- 漫谈“找规律”教学中核心知识的引领作用04-25
- “找”之思辨02-19
- 在同课异构中思辨01-29
- 学习品质如此培养12-19
- 立足儿童认知规律 促进学生素养发展09-21
- 老调重弹“教什么”和“怎么教”06-11
- 结构视野下解读“找规律”的数学价值03-17
总结提炼 更多
- 静水流深——“结构”探索，我们一路坚守11-26
- 各成员子课题阶段总结10-09
- 2014课题总结：静水流深：向“结构教学”纵深处迈进08-23
- 依托结构，整体教学，提升素养05-11
- 小学数学复习整理教学的长程规划与实践03-12
- 学生成长视野下的结构教学02-15
- 以“结构”的名义思考01-15
师生成长 更多
- 成果一览表（2013年——）10-09
- 学生论文发表、获奖（部分）06-09
- 学生论文发表《该买什么灯？》05-19
- 走在“点石成金”的路上04-25
- 以尊重为前提，为发展为目标04-21
- 许强老师网络团队、教学设计、课堂展示获奖。04-10
- 许强老师“市骨干教师”03-18