王冬娟名师工作室特色简介
王冬娟名师工作室以“成事成人”为价值追求，以“结构教学”为研究课题，依据成员的研究特长和爱好，整体策划工作室研究子课题，确保课题研究朝着核心变量的纵深发展，在有向、有序、有效的深入研究中促进工作室成员学科素养和专业能力的发展，并带动成员所在学校教研方式的变革和教研质量的提升。
两年多来，工作室围绕结构研究扎扎实实开展了近20次活动，因为执著和坚持，我们不断向“结构”纵深处摸索迈进。
1.核心课题层面：
（1）深化“结构”。持续深化核心课题“结构教学”研究，提升过程结构、方法结构在培养学生学科素养乃至综合素养中独特的育人价值；
（2）创新“结构”。尝试结构教学视野下“颠倒课堂”的“新结构教学”模式，落实“让不同的人在数学上得到不同的发展”课程目标；
2.子课题层面：
（1）丰富“结构”。成员立足子课题参与现场研讨，体现子课题与核心课题的关联性，以及子课题研究的生长性；现场之外成员进行专题学习和泛在学习，并组织交流分享，借此涵养内功，积淀实力，打开“结构”认识。
（2）完善“结构”。各子课题及时收集、整理课题研究过程性成果，丰富成果结构，使子课题成为核心课题不同纬度“经”与“脉”的交互渗透与有机生成。
凝聚而不失个性、执着而不失灵动、激情而不失典雅——是工作室“水之韵”文化的内涵，它滋养着三届成员的教育情怀，工作室的每一位教师都如水一般内心柔软、意志坚韧，携手在“结构教学”的路上踏着出坚定的步伐。
“教育的过程就是一个不完美的人，引领着一群不完美的人追求完美的过程”——静水流深，一群追梦人在领衔人的带领下共同进步、发展。
王冬娟名师工作室
2014-8
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