一、研究的目标

1.通过系统化、针对性研究，对数学的课堂现状，学生的画图能力进行调查分析，并深入探究如何借助思维可视化工具进行课堂改革。

2.通过理论与实践相结合，课题组系统梳理教材，分析断层，设计不同学段、不同单元的教学课例，展开教学实例与深入探讨，挖掘与总结提高“画”力的有效途径和策略，形成可推广的教学经验，并最终贯穿常规教学环节。

3.优化学生的学习方式，提升画图与思维能力，增强“画数学”意识，最终升华并夯实学生的数学核心素养。

二、工作重点

1.理论学习，提高研究力。

本学期课题组将开展基于思维可视化的“画数学”理论研究，分析两者结合之后在日常数学教学中的好处。通过访谈法、课堂调查等多途径结合了解目前小学生课堂思维、方法和工具使用的现状。撰写相关论文，丰富成员理论知识，提高研究力。

2.框架建构，搞清“落脚点”。

根据教学内容与目标，基于思维可视化，初步设定各年级在解题分析能力、知识建构和学习体验三个方面“画数学”能力的发展目标，搞清“落脚点”。为后续研究提供依据。

3.课堂实践，提高学生“画力”。

结合本校数学教研活动和联校教研活动，进行“画数学”课堂教学研讨活动，从教与学两个角度进行分析研究，探索教学模式和实施策略，并邀请专家指导，丰盈研究过程，拓宽研究思路。

4.反思重建，巩固研究成果。

  课题组成员将理论与实践相结合，在课堂中反复实践论证，及时总结。精选出优秀教学课例，课堂学生作品，编写指导手册。成员们争取每学期撰写一篇与“画数学”相关的论文，并争取在市、区级刊物上发表或获奖。

三、具体工作安排

三月：

1. 完成文献研究与问卷调查。

2. 框架建构，初步设定各年级“画数学”能力的发展目标。

3.构思并完成“教海探航”论文。

四月：

1. 课堂教学研讨一：（王燕萍）

2. 探究提升学生“画力”为目标的课型模式。

3. “教海探航”论文修改。

五月：

1. 课堂教学研讨二：（季慧）

2. 调整框架结构，细化寻找实施策略。

3. 上交“教海探航”论文。

六月：

1. 课堂教学研讨三：(梅丽莎)

2. 理论学习，反思交流。

3. 上交教学案例或论文一篇。

七月：

1. 收集整理课题组材料。（文献研究：高霞，调查报告：王燕萍）

2. 结合教材和学情，完成指导手册（唐琳、贾杨）