基于思维可视化的小学“画数学” 课堂实践研究
理论链接 更多
方案计划 更多
实践研讨 更多
- 冬日共研，让思维可见12-15
- 关键能力研意浓，逆向设计促成长12-15
- 基于思维可视化的小学“画”课堂实践研究12-15
- 共研数学教学新路径11-12
- “画”数学，让思维看得见09-25
- “画”数学，让思维看得见09-24
- “画”说数学，让思维可见03-17
心得反思 更多
- 《分数除以整数》教学反思--王燕萍12-15
- 《年、月、日》个人反思 张慧慧12-15
- 《解决实际问题——行程问题》个人反思 杨芸洁12-15
- 《列方程解决两步计算的行程问题》 杨维娜12-15
- 《垂线与平行线》个人反思 王丹12-15
- 《植树问题》个人反思-- 唐琳12-15
- 《和差问题》 唐琳12-15
总结提炼 更多
师生成长 更多
- 王燕萍《思维可视化：探寻小学生数学思维发展路径的实践…12-17
- 高霞《思维可视化工具在小学数学教学中的应用探究》）12-17
- 梅丽莎《发展几何直观，促成核心素养》12-17
- 张慧慧《思维导图》12-17
- 张慧慧《多维体验促进量感》12-17
- 高霞《低年级学生“画数学”的意义和策略》）12-17
- 高霞：“画数学”，绽放思维精彩12-17
