今天有幸聆听了路叶娜老师的《三角形和四边形的分类》以及季焕庆老师的《三角形和四边形的周长》。《三角形和四边形的分类》这节课是让学生通过观察图形边的特点来进行有序的思考和分类，其实这也是一一列举这一策略的有效渗透。在分类的过程中，不同学生的思维进行激烈的碰撞，产生火花，相互之间进行补充，从而得出完整的三角形和四边形的分类，并且能够在交流的过程明白——要想分类做到不重复、不遗漏，就必须有序的进行思考和分类。我觉得路老师这一点做的是非常好的，为学生以后学习《三角形和四边形的周长》打下基础、同时也为学生在五年级上学期将要学习的《一一列举的策略》做好铺垫。在整个就学过程中，学生先是学习了结构，接着就对学到的结构进行应用。这对于学生数学建模这一数学核心素养的养成是极有益处的。也弥补了教材编排上缺乏对图形的认识结构整体性这一不足。《三角形和四边形的周长》这一节课，季老师的语言是亲切的、学生的表现也是活跃的，我惊叹与季老师对课堂节奏的把握——有张有弛，学生能够有序的对三角形和四边形周长的求法进行思考、探索并最终得到结论，这离不开老师对课堂的有效把控。

听完这两节课我也有点思考：一是这两节课，尤其是第二节课对于学生来说是否要求太高？二是这样的课在普通学校怎么才能有效开展？