情理相融，数学教学的境界
——记常州市名师大学堂暨课题组活动
（郑学琴）
从“享受教育：现代教师应有的职业品质”到“对话：教师成长的绿色生境” ，再到今天的“数学教学：情趣与理趣的自然融合”。2011年7月15日上午，江苏省特级教师、常州市小学数学教育学会理事长、常州市第二实验小学王冬娟校长再一次在常州名师大学堂开讲，来自常州、金坛、溧阳各区市的百余名老师济济一堂，相聚新北区实验中学报告厅，名师独特的学术气质与追求卓越的敬业精神让在场的每一位与会者无不为之倾倒，会场上一次次响起经久不息的掌声。
王校长首先从课改实践两种倾向的背景谈起，认为“理趣”就是数学自身的学科特点，而“情趣”则是学生学习数学的心理规律。在这种背景下引起的对数学学科育人价值的思考：“理”需要我们尊重数学的学科特质，挖掘数学的育人价值；“情”则要求我们尊重学生的认知规律，培养学生的数学兴趣。她认为：没有情趣的理性是枯燥的、缺少人文关怀的；而没有理趣的感性是肤浅的、缺乏数学品位的。只有情理相融，方能触及学生心理的情感源泉，激起学生主动、积极的探究欲望，师生共享数学理性的诗意。王校长还结合课堂教学实践，用经典的课例品读，深入浅出而又生动形象地阐述了情理相融的实践路径：在研读中体悟情理相融的育人价值；在设计中落实情理相融的有机渗透；在实践中演绎情理相融的和谐共生；在笔耕中品味情理相融的自然流淌……
只因心怀至爱，只因眼含柔美，王校长用她独特的视角、儒雅的文笔，配上近乎完美的背景音乐和精致的PPT，把她对教育的那份独特钟情，融感性舒展于理性思考之中，让理性的话题演绎得如此诗意而又富有哲理，她以一种柔美的姿态追寻着数学教学和高度与深度，令与会的每一位深深感触：数学——演绎理性的诗意，改变生活的方式！
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