一、指导思想

在校长室的引领、课程部及学科各学科教师的通力合作下，课题组在前期的研究中，通过文献研究法、访谈调查法等研究方法，初步厘清了综合育人与跨学科主题学习的价值、特征与理念，了解了我校教师在综合育人理念和跨学科主题学习实践的接受度、存在疑惑及实践需求，语文、数学、信息等学科开展了课堂实践，取得了一定的成果。本学期，我们将继续贯彻全面发展的教育理念，通过跨学科主题学习，以实践为导向，打破传统的学科界限，鼓励学生主动参与、自主探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，促进学生应用意识和创新能力的发展，培养向上、向善、向美的紫云娃。

二、研究目标

1.跨学科学习主题的目标与内容开发研究：参照课标要求，结合学生经验、社会生活、学科基础等情况综合考虑，确定语文、数学各年级两类跨学科学习主题（单学科拓展、多学科交叉）性质、类别、层次、目标和课时安排等，梳理主导学科和相关学科的核心知识图谱和问题链条，列出学习资源清单。

2.指向综合育人的小学跨学科主题学习的操作模式研究：通过课堂观察各学科教师在各年级开展不同类型跨学科主题教学的实施情况，分析学生学习效果和教师教学行为，关注学生探究能力、创新思维、实践能力和社会责任感等和教师跨学科理念的发展情况；发现教学中存在的问题及原因，提出改进策略并实践，形成一定的操作模式。

3.小学跨学科主题学习路径和教学策略研究：通过教学实践，提炼确定主题、明晰目标、安排任务、展开学习、学习小结等学习路径，采用情境创设策略、活动设计策略、互动交流策略等开展教学。

4.综合育人理念下小学跨学科主题学习的评价机制研究：综合育人理念下的小学跨学科主题学习评价关注评价内容和评价方式，从教师和学生两个维度探索科学有效的评价方法。教师层面，从整体认识和框架设计、设计是否与核心素养培育具有内在关联等角度设计实施过程评价表。学生层面，从参与度、参与质量、分工与合作情况等方面明确评价内容。区分评价的主体与客体，实现教—学—评一体化过程。

三、工作重点

1.理论学习，深化育人理念

本学期课题组将会开展跨学科主题学习理论研究，根据已有研究成果，再围绕语文、数学为主学科的不同类型跨学科主题学习进行课例实学习、文献研究，交流收获与感想，撰写相关论文，充实课题组成员的理论知识，提高研究力。

2.课堂实践，探寻研究路径

本学期我校将开展“诗意之秋”阅读活动和“乐活之冬”体育活动两大跨学科主题活动。语文和数学学科也将继续围绕活动跨学科主题活动课堂教学研讨活动，并邀请专家指导，丰盈研究过程，提炼研究成果。

3.反思重建，提炼研究成果

本学期，课题组将以紫云小学十周年校庆活动为契机，整理回顾已有研究成果，以主题沙龙研讨的方式向外分享展示研究的思考与收获，扩大影响力。此外，课题组的成员要进一步梳理研究成果，撰写跨学科主题学习相关的研究论文，争取发表或获奖，为中期评估做准备。

四、分工安排

五、具体工作安排

九月：

1.制定课题组研究工作计划，明确本学期研究重点及任务；

2.商讨并确定语文、数学课堂教学研讨主题。

3.准备并开展主题沙龙研讨。

十月：

1.自主进行理论学习并撰写学习心得；

2.构思并拟定区各学科年会论文征文选题；

3.课堂教学研讨一：语文、数学；

十一月：

1.开展外出培训、专家指导、理论学习、反思交流等活动；

2.区小学各学科年会论文修改；

3.课堂教学研讨二：语文、数学；

十二月：

1.开展外出培训、专家指导、理论学习、反思交流等活动；

2.上交各学科年会论文；

3.课堂教学研讨三：语文、数学；

一月：

1.开展外出培训、专家指导、理论学习、反思交流等活动；

2.上交教学案例或论文一篇；

3.收集整理课题组过程材料；

4.结合教材和学情，细化研究，形成案例集。