在教育的旅途中，跨学科主题教学如同一棵参天大树，结实的枝干上结满了名为教育创新的累累硕果。为了探索运动与身体变化规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，四年级数学组策划并实施了这次数学课外综合实践活动。

实践教学快乐多

在课前，老师做了充分的准备工作，带领学生一起学习活动要求及注意事项。比如教学生如何测量脉搏（可以摸手腕或脖颈）并记录了平时静态下的1分钟脉搏次数；提醒学生准备运动工具（如跳绳和毽子）；将学生按照男女生及高矮胖瘦等平均分成7组（每组5-6人）。

上课伊始，学生对于在操场上上数学课兴致高昂，施老师组织同学们进行原地高抬腿30秒的实验。运动结束后，老师计时，同学们立即测量自己1分钟的脉搏并记录。运动完，伴随着优美的音乐，学生休息2分钟后，再次测量自己的脉搏并记录。最后学生们利用自己已经学习过的平均数的相关知识，得出自己小组的运动整体情况，并在讨论中发现了有趣的生理现象。

之后学生又分组活动，每组选取自己感兴趣的运动再次重复实践过程，验证之前发现的有趣的生理现象，并更深层次地探究不同运动对实践结果产生的影响。充满活力的学生在跳绳、踢毽子、往返跑、蛙跳......中体会了平均数在生活中的广泛运用，增强了学习数学的积极性。

活动研讨促成长

课堂观摩结束后，四年级组教师依次进行评课。她们从课前准备、教学设计、过程推进等多角度进行点评，表达了自己的想法和建议。王丹部长指出，本节课的结尾可以增加一个对于卡路里的认识，进一步拓展学生的认知。匡老师也提出可以在测量心率和数据记录方面，可以进一步规范学生的操作方法，提高他们的准确性和效率。李老师认为在分析数据和得出结论方面，可以引导学生更深入地探讨心率变化的原因和规律，培养他们的探究精神和创新思维。

这次数学实践“运动与身体变化”活动取得了圆满成功。同学们不仅在数学能力上得到了提升，还增强了健康意识，锻炼了综合能力。此次跨学科主题研讨活动，不仅加深了老师们对跨学科主题学习的理解，也为今后如何更好地开展此类活动积累了宝贵的经验。

教学之路漫漫，我们将继续提升教师的课堂设计与实施能力，从生活实际出发设计跨学科主题学习活动，在实践活动中提高学生核心素养，让新课标理念真正落地生根。

      （文：施心砚   摄：四年级组  审：张慧慧）