My e-friend跨学科实践作业反思

一、作业设计背景

“双减”政策背景下，我们秉承“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，基于单元教学主题，关注教学内容的前后联系以及学生个体差异，并致力于设计富有层次性和丰富性的作业，旨在将学生英语语言学习与实际生活相关联，培养学生语言运用能力。

二、作业设计内容

本单元作业主题为Connecting world through e-friends。在核心素养的指导下，基于单元主题，设计了本次实践作业。本单元为译林英语五上Unit 6 My e-friend，本单元属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴。单元话题围绕“网友”展开，学生对该话题表现出浓厚的兴趣，能够激发学生综合运用学过的年龄、学科和兴趣爱好等话题，对自己的朋友或者网友进行全面地介绍，在实际生活中学英语、说英语、用英语。在对此主题内容意义的探索中，学生了解朋友的信息，享受交友的乐趣。本设计着重于能力培养，融合语言知识、文化知识、语言技能、数学、地理、美术等学科能力，旨在培养学生的综合实践能力，拓宽学生的视野，增强学生的文化自信。

通过参与本次作业，学生能够达成以下目标：

1. 在调查统计、分析数据的活动中，分析同学们拥有网友的比例。

2. 调查了解结交网友的方式，并在地图上标示其所在国家。

3. 制作思维导图，运用所学词汇和句型，全面介绍自己的网友。

4. 基于语言支架，从“年龄、国家、课程、爱好”等方面，尝试通过海报或电子邮件向他人介绍自己的网友。

基于以上设计意图，我们设计了以下分层作业。第一项Friendship connections，复习国家名称，调查班上同学的网友国内外分布情况并统计分析；第二项Friendship communication，用定位标志在世界地图或中国地图上标出网友或朋友所在位置，画一画、写一写彼此的沟通方式；第三项Introducing your friends以思维导图的形式，按所给提示，通过画一画、写一写的形式介绍自己身边的朋友；第四项Friendship Brushwork Artist是第三项作业的进阶，利用参考句型，结合作业3的不同角度，以完整的语篇形式，介绍自己身边的朋友；最后一项Celebrating friendship through emails回归到电子邮件形式，向网友介绍自己身边的朋友。

三、反思与展望：持续优化，不断创新

回顾“My E-friend”项目的实施过程，我们深感跨学科实践作业对于培养学生综合素质的重要性。它不仅促进了学生语言能力的提升，还增强了他们的文化意识、社会责任感和创新能力。然而，我们也意识到，要真正实现跨学科学习的目标，还需要在课程设计、教学资源等方面做出更多努力。

课程设计：未来，我们将进一步优化跨学科作业的设计，确保每个项目都能充分激发学生的兴趣和创造力。同时，我们也将更加注重作业的实用性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

教学资源：为了支持跨学科学习，我们将积极开发更多优质的教学资源，包括在线课程、虚拟实验室、数字化图书等。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握跨学科知识，提高他们的学习效果。

总之，“My e-friend”跨学科实践作业是一次富有成效的探索之旅。它不仅让学生们在语言的海洋中遨游，更让他们在跨文化的交流中成长。我相信，随着教育改革的不断深入和数字化技术的持续发展，跨学科学习将成为培养未来社会所需人才的重要途径。我们期待着在未来的教育实践中，能够继续探索更多跨学科学习的可能性，为培养具有国际视野和创新能力的新时代人才贡献力量。