一、教学目标

通过吹泡泡的游戏，掌握吹泡泡的方法。

通过吹泡泡，了解吹泡泡的原理。

通过吃泡泡的活动，了解对比实验的方法，帮助学生形成科学探究的方法。

二、制定依据

学情分析：

吹泡泡的选题来自于科学书上最后一个单元选择能够研究的问题，吹泡泡也是水的表面张力的拓展内容。吹泡泡呢，大部分小朋友都玩过。但是他们玩的时候大多都是买的现成的泡泡水，享受的是吹泡泡这个过程给他们带来的乐趣，更多体现的是好玩。而我选择这节课吹泡泡来作为拓展，更多的是想让学生知道吹泡泡的原理，想让学生在玩的同时提出科学的问题，引发学生探究的兴趣，能用科学的方法对众多问题中的一个问题进行探究，领会正确的科学探究方法，初步形成科学探究的能力。

教师准备：
自制泡泡液、吹泡泡工具、不同浓度的洗洁精

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

玩泡泡

1．任选一种工具一起吹泡泡，

在小组里比一比谁吹的大，谁吹的多。

2．吹泡泡的过程中，你有什么发现吗？

你能提出哪些与泡泡有关的问题？

学生吹泡泡

引导学生从吹泡泡中提出问题，引发学生的思考。

核

心

过

程

推

进

了解吹泡泡的原理

为什么洗洁精水能吹出泡泡而普通水不行？

实验（一）

在一片树叶的反面滴上水和泡泡溶液，观察

它们的形状，想一想，说明了什么？

实验（二）

在水中滴色素，再用沾过肥皂水的玻璃棒沾

一沾色素中间，你发现了什么？

学生实验

这就是水的表面张力的拓展内容。巩固前面学习过的张力，并且了解到类似洗洁精、肥皂水、洗衣液这样的表面活性剂会减少水的张力。

对比实验：浓度对泡泡数量的影响？

1. 谈话：泡泡的数量和什么有关？

浓度、工具、用的什么材料、吹的方法、力度。。。。。。

2．那我们今天就研究浓度对泡泡的数量有影响吗？怎么做？有什么注意点？

1）本次实验中吹泡泡由同一位同学完成， 吹泡泡时控制好力度，气息要饱满，用力要匀，保证实验的公平性。

2）吹泡泡工具上沾的液体也尽量一样多。

3）无效的吹泡泡可以重新吹。

4.）小组的其他同学要仔细观察、认真记录泡泡的数量。

学生猜测。

学生讨论。

渗透对比实验的思想，教会学生科学研究一个常用的方法，也可以用这个方法去研究泡泡的其他问题。

课后拓展

1. 老师现场自制了一个大的泡泡液，并用比较一个比较大的工具来吹。现场演示。

2. 同学们，今天回去试试看，你们能不能配制一个更大的泡泡？

学生观察。

将学生的兴趣引到课外，拓展学生课后的兴趣。