题目及出处

《教育戏剧：一条可开发的心理潜能发展路径》

华东师范大学学报（教育科学版）２０１２年 ３月

主要

内容

在欧洲的中小学课堂中，教育戏剧活动已得到广泛开展运用，在不少国家的师范教育中也被列为必修课程，我国近年也引入了这一教育途径。教育戏剧中蕴含的心理机制需要得到应有关注和深入探讨。教育戏剧中蕴含着独特的可开发潜能的心理活动，包括心理距离、审美、仿似等心理现象。这类心理活动带有游戏色彩，而且可以拉开心理距离，所以能够调动参与者全神贯注地投入，在打开心扉的同时愉快地创造，在创造过程中交流、感悟和学习，因此有利于营造具身学习的文化生态情境，促使学生在积极的学习中开发心理潜能。而且，教育戏剧接近生态的特殊情境，可以开发为心理发展研究的一条途径。

反思

与

收获

想象性表达活动贯穿戏剧的始终，学生在自由的空间内构建丰富的想象内容，在表演中交流他们的想象。想象力得到了锻炼，还能在表达交流中形成不同程度的“顿悟”。