题目及出处

教育戏剧的教育意义

主要

内容

戏剧的教育功能之一体现在对参与者人格塑造的影响。亚里士多德把戏剧定义为“现实的模拟”、莎士比亚“世界即一舞台”的观念都强调戏剧是人生的缩影，这些都说明戏剧是一定社会文化的产物，反映特定社会背景下的社会结构和人生百态。参与戏剧实践可以使大学生获得间接的人生经验，在相对封闭的大学校园里了解更广阔的外部世界，丰富社会阅历，体悟人生，认知并完善自我。

教育戏剧能够培养学生的合作意识。戏剧实践是一项团队活动，从角色分配、舞台布置到最后的排练和演出，每一个环节都要求学生们默契合作。如何完成自己的分工、如何与他人进行良性沟通都是大学生在具体操作过程中要学习的处事本领和技能。因此，普通大学生参与戏剧实践能够培养他们处理自我与他人、个人与集体、主体与环境之间关系的能力，为他们将来融入社会、服务社会奠定基础和积累经验。正如教育家曾中毅所言“学生于求学之外，又得此精深之阅历，其有助于将来处世。”[6]与他人真诚合作应该是现代人必备的能力之一。

教育戏剧的另一个功能是它提供了一种心理疏导和宣泄情感毒素的途径。21世纪的大学生大部分是独生子女，倾向于以自我为中心。而生活节奏日益加快、学习和就业等压力愈来愈大，使当代大学生不可避免地会出现很多的心理问题，在人际交往与社会适应能力等方面面临着各种各样的困惑。又因为他们成长于一个新事物不断涌现的社会转型期，价值观的碰撞使为数不少的学生形成消极的人生观，他们不是寻求自身与外部的和谐与理解，而是进入一个自我封闭自我隔离的怪圈，有的甚至沉溺于网络的虚拟空间而不愿意面对真实世界。教育戏剧的开展能够帮助大学生缓解心理压力，在合作过程中他们敞开心扉，大胆表达思想与心声，既是一种积极的心理疏导也锻炼了表达能力，而良好的表达能力也是未来事业成长的基础。

反思

与

收获

教育戏剧的开展既能增加学习者对人类社会经验的感知，又可丰富自身的专业知识；既可以激发参与者极大的想象力与创造力，又可以增进合作精神、提高适应社会的能力。大学生在戏剧活动中表达、交流彼此的理念与感受，既可以开启智力又可以启迪心灵。鉴于教育戏剧具有社会认知、人格完善与心理净化等重要价值，我国已有越来越多的有识之士加入到倡导并推广教育戏剧的行列中。