一、指导思想

根据市级课题研究规范要求，本课题将利用课题组成员的团体协作力量实践开展“结构视野下培养小学生估算能力的策略研究”，通过该课题研究将努力促进学生能够数学化、结构化的学习与思考估算，达到培养学生估算意识、掌握估算方法和提高估算能力的目的。通过课题组学习共同体的建设发挥成员的引领作用，带动更多青年教师的专业成长，促使课题组成员逐步形成自己的教学特色与风格。

二、主要工作和措施

1．坚持学习

各位课题组成员进一步树立学习意识，不断丰厚自身的理论素养，广泛阅读教育教学的理论书籍，每月阅读教育教学杂志至少两册、本学期阅读教育理论专著至少一本。各位成员要有计划地合理安排学习，做好必要的理论学习笔记与摘要。本学期各位成员在学习时应突出学习重点，以与“结构教学和估算”的相关内容为主要学习素材，各位成位在本学期中每人至少要上传一篇高质量的学习材料到工作室网站中。

2．坚持实践

本学期，将围绕课题“结构视野下培养小学生估算能力的策略研究”，我们将按“结构设计”和“估算”这两条主线，逐步对小学低年级数学教学内容开展教材研读研究，整理出一套“估算”的课时教学目标和教学建议以及教学设计，在教材研读的基础上将进一步开展课堂教学实践研究，并在此基础上加强教学反思，反思的重点将落在怎样培养学生的估算能力，进一步思考：设计怎样的数学活动能更好地帮助学生养成估算能力？

3．坚持交流

课题组成员要珍惜学习交流的机会。第一，积极参加学校数学教研组组织的各项教学研讨活动，集思广益；第二是积极与组内其他成员合作，经验共享；第三是多向骨干教师请教，进一步提高研究的实效性，推动课题研究向纵深发展。

4．坚持反思

课题组成员要在学习实践的基础上，加强反思，反思要紧紧围绕“结构视野下培养小学生估算能力的策略研究”展开，也即反思应有方向性，如此才能进一步提高我们的研究意识。本学期每位课题组成员至少要完成一篇教学案例和一篇教学研究论文，并要积极争取在报刊杂志上发表。积极参加市“小数会”年会论文评选等征文系列活动，力争在各级评比中获奖或发表。各成员间要进行互动交流，要互相帮助修改文章，让感悟在交流中形成思想，要在课题组内部形成良好的研究氛围。

四、具体活动安排

九月：

1.制定课题组研究工作计划，明确本学期研究重点及任务；

2.课堂教学研讨一

3. 构思并拟定市“小数会”年会论文选题。

十月：

1．准备参加市“小数会”年会论文评选。

2.读专著

3.课堂教学研讨二

4.自主撰写教学案例或论文一篇。

十一月：

1. 读专著

2.课堂教学研讨三

3.积极参加“市小数年会论文”评选

十二月：

1. 课堂教学研讨四

2.上交教学案例或论文一篇。

一月（2013年）：

1.组织学生计算比赛；

2.收集整理课题组材料；

3.完成课题组研究小结；

4.拟定下学期研究工作计划。