本学期，我们将重点落在怎样提高学生的阅读能力中，课堂中在指导学生阅读时，提供多种阅读资料，让学生学会从中提取有用的阅读信息，提高阅读能力，现将小结如下：

1．借助视频，形象直观。

在《食物的消化》一课中，为了让学生了解消化的整个过程，我借助视频，直观形象地展示食物的消化过程。从视频资料的学习中，获得有效的学习信息。它和图片比起来，更生动形象，更容易吸引学生的兴趣。

2．模拟实验，提取信息。

实验，是学生进行观察、思考最直接的方式。而对于阅读课型的内容，科学现象难以被直接研究，模拟实验便是被经常使用的教学方式。在《食物的消化》中，我创造条件模拟食物在不同消化器官的状态。用捣碎的米饭、稀粥、米糊分别模拟被消化后在口腔、胃、小肠里的食物状态，用不同的颜料溶液来模拟胃液、胆汁、胰液，将他们分别滴入不同的食物里，从颜色上模拟食物的变化。从此实验中，学生可以提取的信息有：食物在不同器官的状态变化，颜色的变化，更形象地展示了食物的消化过程。

但要注意的是，进行模拟实验时，要清晰明了地展示模拟物、被模拟物体，要引导学生仔细观察现象，学会从实验现象中提取有用信息，从而学会有效地阅读。

3．组织讨论，交流信息

在阅读之后，每位学生由于自己的经验和水平有差异，他们捕捉的信息各不一样，而且对重要信息的关注度也不同，教师还要用适当的形式组织学生进行交流信息，放大信息资源，也可以促进学生之间互相学习。