《肥沃的土壤》一课，经过嘉敏试上，我重建了这一课。对我来说，对这课的环节、结构、重点、难点把握更清晰、更到位。

不足是：

1． 环节与环节的过度需要紧密衔接，过度要自然。如腐殖质是怎么形成的，了解了这个之后，可以设置一个生活情境，给你一块贫瘠的土壤，你怎样增加它的肥力？这样衔接更加紧密，水到渠成。

2． 在应用上，也要紧密结合本文的重点，腐殖质的形成。不管是农业上，还是家庭，应用都要结合本课的学习，巩固应用本课学习的重点。如秸秆还田，收集落叶这都是自然形成腐殖质。

3． 做肥料带，是家庭种植改良土壤的一种方法。前面已经了解了腐殖质形成的过程，农业上改良土壤的方法，所以这里肥料袋可以放手让学生自己选择材料，自己想方法制作肥料袋。学生对制作的兴趣和能力都得到了提高。

4． 最后一个重要的问题，也是根深蒂固的问题，就是大问题意识。整节课都是由几个大问题串联出来的，这几个大问题之间应该是有关联的，是围绕本节课的重点的，大问题下面应该有几个小问题，这几个小问题也是有层次的。每个大问题指向什么目标，目标和目标之间是什么联系?每个大问题，是通过什么形式来达成目标的。一节课的问题不能多，问题更不能碎，不要不听地问，要交流和引导。

5． 紧密关注课堂与生活的联系，这个联系既要有知识上的，也要有能力上的（操作上的），不能只是停留在书本上。

6． 环节与环节之间要有过渡语，环节之后还要有小结语，它起到了画龙点睛的作用，也起到了承上启下的作用，不可或缺也不可小视。