说到建构与策略，总觉得是学者研究的领域，一线教师无法有深刻的体会与领悟。但是阅读了万伟博士主编的《综合实践活动建构创意与实施策略》，却发现这些理念穿插在一个个生动的案例、课例中，是那么鲜明易懂，而不再是空洞的理论与说教。

书本的第一章就从古今中外的历史演进，介绍了综合实践活动这一看似新兴的课程。接着编者将综合实践活动的实践发展分为了活动开发阶段、资源整理阶段、课程规划阶段、有效指导阶段、规范实施阶段，这一划分使我们对学校及整个大环境中综合实践活动课程的实施有了一个清晰的认识与判断，也能对学校课程将来的发展有个更准确的定位。

本书中例举或引用的案例也非常符合一线教师的实际需求，如对课程目标的分解，例举了吴青华老师针对学生研究方法的掌握，从三至六年级四个年段分别介绍，如能在教师的指导下，从学校、家庭生活中发现并提出简单的问题，填写简易的活动计划表；学习观察、访谈、讨论、记录、收集资料等简单的研究方法等。这些目标的分解对于教师教学中的目标设置具有很大的帮助与参考意义。

又如某教师指导的五年级“校园植物研究”活动，将教学内容、基本方法和技能训练目标、课时安排等通过一张简明的表格呈现出来，其实就是一份活动指导方案，但活动方法与技能的训练目标清晰明确，学生的能力目标达成扎实推进。

本书第二章关于综合实践活动多样化实施模式的介绍同样给予我们很大的启发。如改造整合式、学科延伸式、条块分割式、系列主题式、自主课题式等，这些都可以在我们平时的实际教学中选择实施，尤其是其中例举的典型案例，既拓宽了我们的视野，也激起我们创新的思维火花。

很多时候我们都把综合实践活动课当作一种活动课来上，而本书明确地告诉我们，它是一门课程，我们应将它作为课程来进行建构，实施指导与评价，并注重资源的开发与利用等。

其实书中的精妙之处比比皆是，值得每一位综合实践活动指导老师细细品读，慢慢琢磨，认真尝试。相信我还会反复研读，每次也都会有新的体会与收获。