一、教学目标：

1. 在原有统计表知识的基础上，熟练运用统计表在综合实践活动中进行调查数据的整理、统计；

2. 通过对数据的比较归纳，能从统计表中较科学地获得调查的相关结论；

3. 通过对数据的对比分析，能进一步发现问题，并激发起继续深入研究的兴趣。

二、教学重难点：

学会分析统计表，得出结论，发现新问题。

三、课前准备：

相关统计表、课件

 

四、教学过程：

（一）话题导入

1. 上周五我们全校进行了一次体检，同学们获得了许多关于我们身体的信息。看着自己体检表上的身高、体重、视力等数据，你有没有什么想说的呀？

我来采访两个同学。

小结：我们的身体啊自己最熟悉不过了，想不想了解了解其他同学的数据呢？（拿出事先填好的调查表）

样表：

五（6）班_________小组体检情况调查表         __________

 

组员编号 项目	1		2		3		4		5		6		7		8
视力

2.布置任务：仔细读表格，和自己的数据作比较，你有什么发现吗？

组内交流2分钟。

指名2-3人交流。

3. 一组内的交流，就让我们有了这么多的发现，如果我们将全班同学的数据都这样调查记录下来，是不是发现会更多？

4. 你有什么好建议能让大家看得更明白吗？

（直接写下来；画张表格或用统计表……）

（二）完成统计，与表格对话

1. 数学课中我们经常接触到统计表。它是我们进行整理、归类的好帮手。

出示统计空表，复习：统计表，一般由表头（总标题）、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成，不要忘记还有制表日期。

现场统计：五（6）班学生视力情况

直接举手示意，点数后记录完成。

2.出示老师自己统计的表格，猜猜老师是怎样统计的？

如果是回收的问卷，统计时一般用什么方法？（数一数、画正字等）

 

五（6）班学生视力情况统计表         __2015.9_       

 

视力 性别	5.1-5.3		5.0		4.9—4.7		4.6—4.4		4.3及以下
男	2	2	6	6	5	6	7	5	3	4
女	6	6	2	1	6	9	6	5	6	5

3. 小组内读统计表30秒，然后与小组调查表相结合，讨论：你们又有什么发现？能得出什么结论吗？

记录结论在表格下方。

4. 交流。

预设：

（①女生的视力要好于男生；

②同学们两只眼睛的视力往往是不一样的……）

5. 完善表格：视力标准，小计等栏。

五（6）班学生视力统计表         __2015.9_       

 

视力   性别	视力正常 （5.1-5.3）		临界视力（5.0）		视  力  低  下
					4.9—4.7		4.6—4.4		4.3及以下
	左	右	左	右	左	右	左	右	左	右
男	2	2	6	6	5	6	7	5	3	4
女	6	6	2	1	6	9	6	5	6	5
小计	8	8	8	7	11	15	13	10	9	9

现在你们有没有什么新的结论？

一分钟补充介绍。

（三）分析数据，让表格说话

1. 借助这张统计表，同学们通过比较、归纳等方法，得出了关于我们班同学视力情况的一些比较科学的结论。在这一过程中，你们也发现了一些问题，有话想说呢？

指名自由交流。

2. 老师还收集到了我们班同学在一年级、三年级的视力情况，制作了统计表，请大家一起来看看。请你再次比一比，能发现得更多吗？

小组交流，记录。

追问：怎样发现的？

3. 看着这些发现，你能不能大胆地猜一猜：为什么会这样？

举例，教师帮助转述成研究的问题。

4. 学生再次组内讨论、交流，提出或修改研究问题。

5.展台直接展示交流

这些发现或问题中，我们如果对它们进行修改、调整，它们就能成为我们新的研究课题或研究问题啦！

6. 拓展：

用这些方法，我们还可以对我们的身高或体重等数据进行分析，相信从中你也能产生感兴趣的问题，形成新的研究课题。挑战一下吧！

出示：五（6）班同学身高、体重统计表

（四）小结

一张小小的统计表，让我们收获了许多。但通过比较、分析、猜测等，我们发现它还能告诉我们更多，产生更多值得研究的问题，指引着我们继续深入地研究下去。想继续研究下去吗？