2015.7-2016.1

本学期，课题组紧紧围绕《结构视野下培养小学生估算能力的策略研究》这一课题，以《小学数学课程标准》为理论指导，学习相关的理论资料，在实践中探索估算能力的策略。

【研究目标】

1．在有关估算的数学理论学习过程中不断加深对估算意义的理解，明晰估算的常见类型和方法；

2．在实践探索中探索培养学生估算能力的培养策略；

3．在研究的过程中，积累培养策略的文献资料和实践资料。

【研究内容】

1．收集并学习估算策略的国内外研究资料，在此基础上形成一些初步的认识和系统的文献资料；

2．梳理苏教版教材中培养学生估算能力的例题和习题；

2．以课堂教学为主阵地，本学期着重研究低年级学生估算意识的培养。

【研究过程】

1．初步调查，了解小学生的估算意识和估算能力的现状。

开学初，在学习估算相关理论的基础上，尽量科学的制定测试量表，以二、四、六年级为调查样本，了解学生的估算意识、估算能力。

2．梳理教材中与估算相关的例题和习题。

系统的整理小学数学教材中培养学生估算能力的例题和习题，并将之整理下来，在其中探寻教材培养估算能力隐含的途径。也可以在借鉴的过程中，选择现代版、人教版的教材做相关的对比研究。

3．以低年级的数学课堂为主阵地，开展实践研究。

期初，在理论学习的基础上，制定实践计划。定人、定内容、定时间、定主题，有序的开展实践研究。

4. 确定一系列的研究方向：如“估算与口算、笔算三者关系的研究”，有关命题设计和评价方式转变的研究”等作为每一次实践活动的研究主题。