教学目标：
1、科学知识：知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；认识一些常见的气象符号；了解现代和古代人们预测天气的方法。
2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。
3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
重、难点
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学准备：多媒体课件、卡纸、彩笔、关于天气的谚语。
教学设计：
一、了解天气预报的常用内容，认识天气符号。
1、谜语：
千根线，万根线，落到水里都不见。（雨）
你没见过它，我也没见过它，但我知道，当树枝摇晃的时候，它，正从那里经过。当湖面泛起波纹的时候，它，正从那里经过。……（风）
2、小朋友们，刮风和下雨是两种常见的天气现象。在我们生活中，你还知道有哪些天气？
（霜冻、冰雹、台风、雨夹雪……）[板书:天气]
3、今天的天气情况怎么样啊？谁来做一回天气预报的发布员？[板书：今天 怎么样]
你是从哪里了解到天气预报的情况？（报纸、广播、电脑、电视、手机、电话查询96121……）
还有谁来说说今天的天气？你是从哪里了解到天气预报的情况？还可以从哪里了解？
小气象预报员他们都从哪些方面说天气的？（天气现象、气温、风向、风力）[板书]
老师在气象网站上摘录了昨天的天气预报，（播放课件）问：看看我们还可以从哪些方面说天气？（还有湿度、降水量、气压等）这些都是天气预报的主要内容呢。
在我们的生活中，除了用文字来描述天气之外，人们还常常用符号来记录天气，这就是气象符号了，（课件出示气象符号）认识它们吗？你是怎么知道（或看出来）的？ 你觉得这些气象符号有什么特点？（简单、形象，容易记忆）
二、了解天气和人类生活的联系。
1、平时，每天的天气情况都不一样，同学们什么时候最关心天气？（当我们去无锡三国城进行了综合实践活动的时候，…………）你最喜欢什么天气？最你担心什么天气？为什么？
2、除了我们，还有哪些人会关心天气？他们为什么要关心天气呢？（生举例说明）
登山运动员、农民伯伯……
是啊，天气的情况和我们的学习、工作和生活有着密切的关系，恶劣的天气如暴雨、台风、暴雪、大雾等灾害性的天气更是会对我们的生命财产安全造成威胁。
看一段录像《灾害性天气》。
三、了解天气预报的制作过程。
看来，天气预报对我们的生活和学习来说越来越重要了，有了天气预报，我们就可以在恶劣天气到来之前提前做好防预工作，减轻或防止恶劣天气给我们带来危害。
那这么重要的天气预报是怎样制作出来的吗？你们知道吗？
1、自学书本，交流[板书：观测记录-分析-发布预报信息]
2、录象《天气预报的制作》仔细看：气象工作者是怎样一步一步的出天气预报的？
3、我们现代科技非常发达，能运用很多观测仪器，在古代可没有这么先进的观测设备和技术，然而他们也能预测天气，你觉得他们是用什么办法来预测天气呢？
学生先说，短片后介绍课件中四幅图片。
A、古代劳动人民可聪明了，他们根据动植物对天气的反应来预测天气
< 松果 ； 蜻蜓；> 你知道这是为什么吗？（空气中的水分多了）
你还知道哪些动植物会对天气变化有反应？
B、除了动植物的反应来预测天气外，人们还会看云识天气。
天上钩云……（解释）
师：这都是人们在生活中观测天象预测天气变化的经验积累，我们把它叫做气象谚语。
介绍收集出的谚语。（读一读）
你明白它的意思吗？你想给大家解释哪句话？这些都是劳动人民智慧的结晶，也能帮我们预测天气。
开展“世界气象日”活动的目的，主要是为了使各国广大群众更好地了解世界气象组织的活动情况以及气象部门在经济和国防建设等方面所作出的卓越贡献，推动气象学在航空、航海、水利、农业和人类其他活动方面的应用。
四：设计气象符号
今天，请小朋友也来做回设计师，选你喜欢的天气设计气象符号吧！比一比谁是我们班最具创意的设计师。 1、交流设计的气象符号，说说为什么这样设计。
2、选择设计出色的作品展示给大，授予“小气象设计家”称号（奖书签）。
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