本次活动主要是由杨文君老师和曹丽萍老师同课异构四年级下学期的一节数学综合实践活动课《我们去春游》。杨文君老师借助好知乐的学习平台进行E教学，而曹丽萍老师呈现的是常态课，这样的对比教学吸引了E项目组和数学组全体成员的现场聆听。天宁区电教馆管主任莅临现场指导。
杨老师的课堂是开放的课堂，帮助在座的每一位老师打开了教学的视野，体现了未来课堂的优越性。曹老师的课堂是常态的课堂，让在座的每一位老师有对比的依据，便于作对比研究，体现E学习的利与弊。这样E学习的道路才会越走越远，学生才会得到更好的教育。对比这两堂课，教师们都有了自己真实的感受，部分老师提出了自己的宝贵意见。
马部长认为，这次活动创新了教研的新模式，使得教学不再坐井观天；对比试验，选课的主题与新课标有机融合，体现了“四基”的要求；杨老师的课堂应处理好“虚与实”和“全体和个体”的关系。孙校长认为想翻转课堂并非易事，关键在于关注“课前的积累”、“课中的生成”以及“课后的完善”；此次对比研究的目的在于用怎么样的学习方式更能帮助师生减负增效，对比研究更应关注什么是值得深思的问题，育人目标一样吗？哪些技术更能节省时间？资源如何利用与互动等。芮校长认为基于翻转课堂来教学可充分利用好E学习平台，引导学生探索：一用数学知识解决问题，二在经验层面上有所提升；在教学过程中：收要有目标的收，放要有目标的放。王校长指出：对数据的理解、对现场课的比较不等同于两堂课的效果；肯定了这样的研究方式，技术的运用和多科的融合充分体现了数学组的大气和E学习项目组的勇气；明确了综合实践课的课程目标，强调了两个关键词“综合”与“实践”。综合：不在于新增数学知识，但是着重学生能够灵活选择方法，经验积累，能力得到提升。实践：用数学的眼光、以数学的方法、借数学的知识解决面临的实际问题。管主任认为E学习课堂研究可以分为：E 学习的项目课和E学习的融合课。这样关注的点不同，结果也会不同，价值体现将会更突出。最后王校长和管主任对杨老师的课提出了更为独到详细的意见和建议，使得杨老师的课更加灵动和开放。
这是E项目组进行的第二次征程，在这条路上，我们且行且思，相信经过风雨的洗礼木棉花将会开得更加灿烂，我们必将E路芬芳！（撰稿：谢荟 审核：钱亢 摄影：朱雪峰）
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