一、教材分析

能量是抽象的。能量的这一属性使得小学生难以从形象化的角度来进行直接观察。所以，教材将此内容安排在教材的最后一个单元来指导学生学习，引导学生从具体的形象中去发现能量、研究能量、认识能量。教材不追求学生掌握严格意义上的“能量”的概念，只要求学生能理解能量的客观存在和形式多样。教学内容 本课的教学内容分为三个部分：1.引导学生发现能量的存在。提出问题：这些物体靠什么工作或运动？有针对性地选择了一些现象：放风筝、热气球升空、汽车行驶等引导学生说出它们是靠什么运动的？2.动手实验，探究能量的大小与物体运动的关系，让学生在动手“做”中理解概念。3.进一步讨论生活中各种各样的能量都有哪些作用，从而体会能量对人类和自然界的活动有着重要的作用

二、学情分析

本课原是六年级内容，此次放在五年级来上，首先应该考虑学生的实际情况，重新把握教学目标。五年级学生从知识结构上分析，之前已经学习了《植物的生长》（植物生长的条件）、《空气的性质》（热空气）《无处不在的力》（风力、水力）、《神奇的声音》（振动）《人的消化》（食物转换能量）、《电和磁》（电能）、《机械》（机械运动）等知识，已经储备了一定的与能量像关联的知识体系，这与本课认识能量有着密切的帮助，但是也存在着旧知与新概念形成的矛盾，另外，五年学生还未学《物质的变化》，因此还不清楚什么叫化学变化，因此，本课对“化学能”这一知识的介入，会回避或简单带到，不足深入探究。因此本课的定位就应该从学生熟知的生活实例开始，逐渐从物体运动开始，让学生建立物体的运动与工作需要有“能量”的作用，进而用能量去解释生活中的一些例子，进一步开解能量的概念。五年级学生对对比实验也不陌生，基本能完成控制变量的科学探究实验；因此本节课的重点之二，就是把探究能量大小与物体运动之间的关系作为巩固和提高五年级学生对比实验这一探究能力上，从而进一步认识能量的特点。

 

教学目标

知识目标：

1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领；

2、知道能量有不同的表现形式

3、能够设计方案探究能量的大小与物体运动的关系。

4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

教学重难点 教学重难点：探究能量大小与物体运动之间的关系。

教学准备：课件、“过山车”自制实验器材一套，实验表格。拓展分组材料。

 

教学过程

一 、导入揭题：

说一说：风、水、太阳有哪些作用？

风 让风车转动  让帆船航行 还能发电……

水、太阳

小结：（课件）像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。揭示课题，〔今天我们就来研究各种各样的能量〕。

二、讨论各种能量的作用。

风有风能，水有水能，你还知道哪些能量的名称？你为何觉得它们是能量？师相机板书。（学生说几个，就写几个，加……）

1、 同学们知道了这么多不同种类的能量，它们都有什么作用呢？请每个小组选择一到两个来讨论，

a、 小组讨论，后回答（看哪个小组说得多）

b、交流：学生可能会说：

太阳能可以使植物生长，还能用来发电，还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干……

热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖……

电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来……

水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆…

食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有力气踢球……

声能可以使纸片振动，还能使水面泛波……

2、 刚才同学们说得真好，认识了这么多的能量以及他们的作用。正如大家所说，太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作”，化学能可以使我们的身体“工作”，一句话能量可以使物体运动。可以说，我们生活中处处离不开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。

三、 探究能量大小与物体运动之间的关系。

过渡：出示过山车图片，过山车下滑翻转靠的是什么能量？

地球引力（师讲解 地球引力 叫做 重力能 属于我们可以叫它（重力） 势能 的一种）

老师今天也带来了一个简易过山车。

1、 教师演示： 如何使用这个“过山车”

你觉得小铁球下落的能量大小，与它下滑后爬升的高度有关系吗？有怎样的关系。下面就请你们来做个实验。

2、 猜测：小铁球获得的能量越大，爬升的高度越高。

讨论方案：怎样才能使小铁球能量变大？（引导学生：把铁球放在投放点不同高度）

怎样侧高度

这是个对比实验，我们应该注意控制变量，这里只能改变是什么？

师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？

小组完成实验设计，投影展示资源，集体讨论修正实验方案。

3、 学生进行实验，教师巡视指导。

4、 交流实验现象。

5、小结：从大家的实验结果中，我们可以发现铁球越高获得的能量越大，下滑后爬升的高度也越高。那么其他的物体运动是不是也这样呢，你能不能找找生活中的例子？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。

能量的形式各种各样，它们以不同的方式被储藏和运用，下节课我们接着研究各种能量的作用。

四、拓展应用

声音有没有能量呢？你有办法证明吗？

（根据课堂时间，适当掌控。可师生共同完成，也可小组探究）

 

板书

风  能（  实例 ）

水  能（实例）

                                     太阳能  （实例  ）

               能量

（让物体 工作 或 运动 的本领）       光  能                  

电  能

热  能

                                        势  能（重力势能）

声  能

                                        化学能

……

能量越大，物体工作或运动效能 越大

 

 

教学反思