江苏省“十二五”重点自筹课题

《学科育人——基于课程纲要开发的教学变革实践研究》

学期小结

（2013——2014学年度第一学期）

本学期，集团省“十二五”重点自筹课题《学科育人——基于课程纲要开发的教学变革实践研究》在校领导和各子课题组长的大力支持下，在课程部课题研究管理部的协调组织下有序开展各类研究活动，课题组分学科整体研读了新课程标准，并以学科课程校本指导纲要为切入口，形成了纵向以年段目标体系，横向以单元整体教学的研究网络，在理论层面和实践层面都有重大的进展，达到了课题研究的阶段目标。现将本学期的研究工作总结如下：

一、   夯实研究过程，提升研究效率

二实小坚实的研究基础和丰厚的研究底蕴不断感染和推动着集团教师的专业发展，集团“十二五”课题的全面研究也带动了翠小校区的教科研发展。本学期，翠小减负增效课题顺利结题，语文课题成功申报为市级课题，英语课题申报为区级课题，越来越多的翠竹青年教师进入了课题组，研究的意识和能力在不断提高。

本学期是集团新的三年主动发展规划论证和实施的起始年，也是“新基础教育”生态式推进的节点，在这样的集团办学、“新基础”研究生态式发展的前提下，集团“十二五课题”的实施是具有理论研究和实践价值的有效途径，在课题的统领下，集团两校的教研活动更有序、有向。

本学期，十二五课题研究有序、有效开展。其中体育、音乐、美术、科学组课题按课题计划，结合日常课堂教学研讨、有序开展。本学期，综合实践学科由李霞、吴静娟主持的课题《综合实践活动研究方法指导体系的构建与实践探索》，被省教研室立项为省级课题。体育组钱亢老师领衔的课题《基于校本指导纲要研发的体育教学变革实践研究》被市教科院立项为市级课题。并且也按课题计划，已经展开了前期的研究。

二、扎根常态教研，铸质量之魂

    1.调整研究节律。建立专题研究与常态研究并重、团队研究与个体研究兼容的教研形态，降低集中频次，提高研究效度。本学期，每月四次教研活动调整为一次学科大组单元整体教学课堂研讨，一次年级小教研组课堂研讨实践研究，一次年级小教研组进行理论学习（含新基础理念、校本学科指导纲要等）集体备课。研究进一步重心下移，详见附表。

2.聚焦问题突破。学科组要在“十二五”课题研究的引领下，借助科学研究工具和方法，提炼影响质量提高的因素形成“微课题”，用研究破难题之“解”，搬走难题提高质量。各学科不仅研究各学科独特的育人价值，更从人的生命成长的视角研究各学科在育人中的综合效应。

    3.形成研究品牌，各学科校本指导纲要历经三年的研究已初步形成，本学期《语文校本学科指导纲要》《数学校本学科指导纲要》先行出版，这既是“十二五”课题研究的显性成果，更为教学质量的提高提供了保障。《纲要》的诞生见证了一线教师成为课程执行者和创造者的时代要求。既要研究各学科独特的育人价值，更要从人的生命成长的视角研究各学科在育人中的综合效应。

三、分析不足，展望未来

虽然课题组取得了优异的成绩，但是还有很多深层次的问题值得思考：

1.如何用好校本课程指导纲要，指导教师日常教学，实现教学的新突破：教学的突破点在哪里。

    相信在全体课题组成员的共同努力下，在学校领导和专家的指导下，课题组在下一阶段的研究定会呈现更多的精彩。

                                                                                             2014年1月