教学内容：苏教版小学数学三年级上册第五单元 24时记时法（第49页到第51页）
教学目标：
1.引导学生将各种经验系统化，形成较明确的“日”的时间感受。
2．结合生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻，能正确地进行普通记时法(12时记时法)与24时记时法之间的换算。
制定依据：
1．教材分析
教材在这一课时安排电视节目时间的预报引发认知冲突，引入新的学习内容，为学生提供现实、有趣的题材，有利于激活学生已有的生活经验，激发探究愿望。但理解和掌握24时记时法与普通记时法之间的关系是难点，设计三个连贯的钟面图、彩条图和相应的三个典型场景，帮助学生发现一天里有两个12时和两个8时的基础上，初步领会24时记时法的基本原理，在突破难点后指导掌握两种记时法进行转换的方法。
2．学生分析
本单元学习前，学生已经在一年级认识了钟面，会读出整时的时刻，在二年级的学习中认识了几时几分和几时几分几秒的时刻，加上生活中经常见到、用到时刻，对24时记时法已有了初步的接触，可见学习兴趣比较浓厚，但并不是非常清楚地知道24时记时法和普通记时法之间的联系和区别，特别是对两种记时法的转换还存在困难。教学中，还是要抓住学生对超过12时的记时方法比较清楚的特点，强化通过加12或减12的方法进行转换，逐步发现规律，掌握方法，并初步形成技能。运用动画演示一天24小时的变化过程，利用天色的变化，结合钟面的转动，加上教师的解说，并不时让学生说说这时你在干什么，让学生身临其境地体会钟面上两圈每个时刻所代表实际意义，从而理解每天中两个几时的不同，理解前一天的24时就是第二天的0时。
教学过程：
一、设置认知冲突
1.激发冲突
刚才看到的图片是小明参观常州的规划馆和博物馆时拍摄的，最近老师也想去参观这两个馆。小明告诉我开放时间是：上午9:00—下午5:00。可是老师在网上查到的信息却是这样的9:00—17:00，这两个时间好象不太一样，是不是他说错了呢？
2.揭示两种记时法
同一个时刻可以有两种不同的表示方法。像这样加上“上午、下午”等表示时间的词语来记录时刻的方法叫“普通记时法”。而这边用的是24时记时法，就像**说的，17:00就是指下午5时，9:00就是上午9时。
追问：有谁知道为什么称这种记时法为24时记时法吗？
的确，24时记时法与一天有24小时有关，采用的是从0时～24时来记录时刻的。
二、提供学习素材
1.感受一天24小时的快速流动。
（1）那么一天的0:00又是从什么时候开始的呢？看段视频。
深夜12:00，也就是凌晨0:00，新的一天开始了。让我们随着时针的转动，快速地感受一天24小时的流逝吧。
（2）经历一天24时小时的流动
现在一天走完了吗？ 时针在钟面上转了一圈，才走过了12小时，还得继续往下走。
现在是下午1时，还可以怎样表示？为什么呢？
现在呢？普通记时法是下午2时，用24时记时法表示是14:00。如果让时针继续转动，你能用两种记时法来表示同一时刻吗？ 同桌合作，左边的同学说普通记时法表示，右边的同学说24时记时法表示，准备好了吗？
现在是？（晚上9:00，21:00；深夜12:00，24:00）
2.突破24:00与第二天的0:00是同一时刻。
现在时针在钟面上又走完了一圈，又是一个12小时，一共走过了2个12小时，也就是24小时。如果再接着往下走，第二天就又开始了，所以今天的24:00也就是第二天的0:00。
时间就是这样，走过了今天，又迎来新的一天，不断地向前走着。
三、比较沟通关联
刚才我们随着钟面感受了一天24小时的快速流逝，发现一天中的同一时刻，都可以用两种不同的记时法来表示，那么这两种记时法又有哪些区别和联系呢？
观察两种记时法表示的时刻，独立思考后小组交流：1.你发现两种记时法有哪些不同？2.普通记时法表示的时刻怎样转换成用24时记时法表示？反过来呢？
四、熟练进行转换
1．普通记时法转换成24时记时法
小明在参观两馆时，用普通记时法记录了他行程中的几个时刻。一起来看一看。
你能按时间的先后顺序介绍一下他的参观行程吗？先说给同桌听听。
如果24时记时法介绍他的行程呢？（练习纸1）
2. 24时记时法转换成普通记时法
在公共场所，常常会看到用24时记时法表示的时刻。回忆一下，你在哪些地方也看到过用24时记时法来表示时刻的？在小组里交流。
老师也收集了一些：出示公交站台的牌子、交通禁止行驶标志、火车票。
提问：根据这几个时刻，回答下面的问题。（练习纸2）
追问：老师的朋友想来常州游玩，他在这一天的什么时候到达南京火车站乘车比较合适？
3. 钟面图、24时记时法、普通记时法综合运用
常州游玩的地方可多啦，老师准备带他去游览这几个地方。请你根据时间安排，帮忙设计“常州一日游”的行程。把你的设计先说给同桌听听。
组织交流：根据要求，把你的设计方案说给大家听听。
有什么要提醒大家的吗？（要用24时记时法，注意有两个7时，实际生活中还要考虑路线等问题）
五、总结拓展延伸
总结：说说这节课你有什么收获？
延伸：生活中涉及到时间的问题还有很多，比如说在一个景点游玩了多长时间，规划馆和博物馆一天共开放了几小时……这些问题我们将到下节课研究。
附板书：
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24时记时法
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（0时—24时）
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普通记时法
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凌晨0:00
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中午12:00
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下午5:00
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上午9:00
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下午1:00
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晚上9:00
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深夜12:00
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下午2:00
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0:00
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12:00
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17:00
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9:00
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13:00
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21:00
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24:00（第二天0:00）
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14:00
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＋12
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－12
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