学校：常州市第二实验小学

年级：一年级

班级：一（3）

人数： 50

学科：数学

课题： 认识钟表

1．初步了解钟表，会看整时和大约几时。

2．培养时间观念，养成良好的作息习惯。

1．教材分析

本单元主要内容是认识钟面上的整时和接近整时的时刻。教材充分利用学生在日常生活中初步积累的认钟表的经验，让学生在交流中逐步明确认识。并设计多种多种形式的练习，帮助巩固对整时和接近整时的时刻的认识。

2．学生分析

学生在日常生活中已经有了这方面的生活经验，2/3的学生已经能正确地看整时了，2、3个孩子能准确地说出几时几分。但是也有一小半的学生不会看时间。对于接近整时的看成大约几十困难很大。

知识介绍、欣赏图片。

 (1)演示：水漏、沙漏、日晷图片。提问：知道这是什么吗？谁能来给大家介绍一下？

(2)小结：这些都是古代人民发明的计时工具。

 

随着科学技术的不断发展，后来人们发明了钟表，计时工具越来越精密，计时也越来越精确了。从前，钟表是只有皇宫贵族才能享用的奢侈品,而今天，它已经走入了我们千家万户，钟表跟我们的生活息息相关了。今天我们就来认识钟表（揭题）

一、 认识钟面

1.大问题放下去：你知道

钟面上都有些什么吗？（出示空白钟面）

全班交流：学生说不全的全班补充。

交流完再点击相应的按钮，显示：数字：这些数字是怎样排列在钟面上的呢？大格小格、时分秒针（板书：时针、分针）

交待：今天只研究时针和分针。

2.这样就组成了一个完整的钟面，你能说说现在是什么时刻吗？（5时）

看看谁最聪明，最会学习，能用今天新学的词“时”来表示时刻。

谁再来说说看？

 

二、 认识整时、大约几时

1.我们有了钟，学会了看钟，就能合理的安排自己的生活、学习了。小明就是这样一个会安排时间的好孩子。让我们一起来看看这个星期天，小明是怎样安排时间的。

2.认识整时：边看边想小明什么时刻在干什么？播放课件（7时：起床；9时：做功课；10时：看动画城。）

你是怎么知道的？

总结看整时的方法：我们可以先看分针，再看时针，当分针指着12，时针指着几就是几时。

练习：（1）师拨8时、1时，生汇报。

（2）左边同学拨一个，右边同学读一读。再反过来。

（3）呈现：9时和3时

 

呈现12时和6时

问：它们可特别了，看看特别在哪呢？

（4）课中操

3观察10时的钟面（10：00），你是怎么看时刻呢？你还在哪里见过？

说明表示时间的方法：两个小圆点前面的数表示几时，小圆点后面的数表示几分。

4．认识大约几时：

（1）时间过得真快，现在小明在做什么？（12时：吃午餐）上个星期，小明的表现可好了，妈妈决定奖励他，要带他去看3时放映的电影，小明可高兴了。他想，时间还早呢，让我先看一会儿书吧。

（2）时间不知不觉的过去了，他猛然抬头一看，（钟面显示2：58）不禁哎呀叫出了声，想一想他会对妈妈说些什么呢？ （同桌轻声交流）

（3）匆匆忙忙赶到电影院门口，小明抬头看了看钟楼（钟面显示3：03），看着钟他又会对妈妈说些什么呢？（3时刚过，虽然错过了开头，但是精彩的内容还在后面呢，我们赶紧进去吧。）

（4）比较快到3时、刚过3时和3时三个钟面，说说你发现了什么？总结：当分针正好指着12，时针指着3，就是3时。快到3时和刚刚过3时，我们还可以说——大约3时。读一读。

总结：无论是快到3时，还是3时刚过一点，它们都很接近3时，都读作大约3时。

练习：你能在钟面上拨一个大约5时吗？

（5）现在又是什么时刻？小明在干什么？

（6）9时：睡着了

4．对比2个9时。

（1）除了晚上9时，还有——上午9时。上午9时小明在干什么？

（2）对呀，一天中有2个9时，有上午9时和晚上9时之分。小明起床是早上7时，一天中还会有晚上7时。为了准确表达，不产生误会，我们还会在时刻前加上“上午、下午、晚上”等词，将它们加以区分。

四、练习

1．说一说：小明真是一个遵守时间的好孩子，你看，他把这个星期天安排的多好。你是一个遵守时间的孩子吗？你能说说你上午9时在干嘛，晚上9时在干什么吗？

2画一画。这里有三个钟面，可惜针不全了，你能帮忙添上吗？先看看缺什么针呢？画针时要注意什么？画一画。

3．不知不觉都快要下课了，希望小朋友也能珍惜时间，合理安排好自己的生活，做时间的主人，好吗？

 

 

 

 

 

 

说说钟面上都有些什么

 

 

 

 

 

同桌轻声交流:比比谁知道的多，说的全。

介绍：

数的排列——顺时针和逆时针（手势）

针——短针是确定多少时的，所以叫时针。长针是确定多少分，所以叫分针。分针比时针长，时针比分针短。

大格小格——钟上还有许多点，将钟面分成了12大格和60小格。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说说小明什么时刻在干什么。

总结看整时的方法：当分针指着12，时针指着几就是几时。

 

 

 

学生快速反应

 

 

对比发现：分针都指着12,9时时针朝左，3时时针朝右。

 

 

 

小结：两个小圆点前面的数表示几时，小圆点后面的数表示几分。

电子表，电脑上见过

 

 

 

学生体会12时分针和时针都指着12。

 

 

 

 

 

 

 

 

学生情况预设：

“快到3时了” 

是呀，都快到3时了，我们赶快出发吧。

“要迟到了，3时看电影，要来不及了”

 

 

 

 

 

再通过2：58、3时和3：03三个钟面的对比，概括出“很接近几时或者刚过几时，都可以叫做大约几时”。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

大约8时小明在洗澡。

 

 

 

 

 

知道9时有上午9时和晚上9时之分。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同桌交流，再全班交流

 

 

 

 

时针要画的比分针短一些。

用尺了画针

要对准了画针

在知识介绍的过程中，学生能发现古代的计时工具的局限性，从而感受到钟表产生的必要性和重要性。紧接着播放的钟表演变发展史，让学生感受到科技发展促进了钟表的普及化。

学生不是白纸，在生活中、幼儿园的学习中，孩子已经对钟表有了很多的认识，因此钟的组成部分，以及认整时的方法都可以让学生自己来介绍。

 

 

如果在上面一环认识整时以后，就出示一些整时的钟面让学生辨认，那会将教学内容变得索然无味，于是设计了一段动画，赋予它很多情景，不但巩固了认整时的方法，学习了电子钟的表示方法，还潜移默化地帮助孩子养成良好的生活习惯。

 

认识大约几时学生会感到比较困难，如果由老师直接告诉学生“很接近几时或者刚过几时，都可以叫做大约几时”，教学效果不会好。我们设计了下面这个环节，有效的突破了这个难点。

 

 

 

 

 

 

 

 

通过一天2个9时的比较，学生感受到9时还有上午、晚上之分，也感受到一天有24个小时。

 

 

 

 

 

通过此活动，教育小朋友要有时间观念，和良好的作息习惯。

用肢体语言表示时间，加深对数字“12、3、6、9”的位置的印象。