学校：常州市第二实验小学

年级：二年级

学科：数学

课题：认识东南西北

教师： 彭小娟

日期：2011.1.6

一、教学目标

1．让学生在现实中辨认东、南西北。

2．感受数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、制定依据

1．教材分析

58页的例题先引导学生联系生活经验确认：太阳升起的方向是东；再呈现一幅现场图，引导学生认识到：早上，面向太阳站立时，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。由此，使学生初步掌握在现实情境中确定东南西北的基本方法，体会到东南西北是人们在日常生活中形成的关于方向的约定。试一试引导学生利用对前后左右的已有认识，在活动中初步掌握根据给定的一个方向，确定其余三个方向的方法。在想想做做中继续巩固对四个方向的认识，并注意适当丰富已有认识，以引发学生进一步学习的愿望。

2．学生分析

   学生在实际生活中不太会主动运用东、南、西、北介绍物体的位置。虽然学生在一年级第一学期已经学过的关于方向的儿歌，但是“唱”的成分居多，真正领悟的只有个别孩子。本节课在教室这样的小范围可能会理解和接受，但走出教室就有困难，辨不清了。另外今天学习的生活中的“东南西北”与平面图形规定的“上北下南左西右东”有大区别，学生的问题将很大，所以老师要增加学生的生活经验。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

儿歌

导入

谈话：小朋友，我们一年级的时候学习过一首关于认识方向的儿歌：早晨起床，登上山冈，面对太阳，辨别方向。前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。【出示课件】

板书：认识方向

从这首儿歌里，你知道了什么？

小结：面向东面，背后就是西面，左边就是北面，右边就是南面。今天我们就来认识方向。

——揭题（认识方向——东、南、西、北）

 

 

 

 

核心

过程

推进

活动一：创设情境，初步感知

第一层次：运用经验，寻找方向

（1）找到教室的东面

师：谁留心观察过，早晨来上学时，太阳是从哪边升起来的？指一指。这个方向就是（）？

板书:东

同学们现在面向哪面？

（2）找到教室的西面

提问：你背后是什么方向呢？

小结：东面的对面是西面，东面和西面是两个相对的方向。

板书：东、西

（3）认识南、北。

提问：小朋友面向东坐好，你知道你们的左面和右面分别是什么方向吗？

小结：南面的对面是北面，南面和北面也是相对的方向。

板书：南、北

（4）说说教室里的东、南、西、北面各有什么？

第二层次：巩固方向，正确辨析

活动：宝贝争“鸽”赛

过渡：老师看大家学得特别带劲，为了奖励大家我们一起来做做游戏好不好？鸽子是自然界辨认方向的高手，你是辨认方向的高手吗？

（1）面向东辨析

①先轻轻把凳子塞好，面向东面立正。

②追问：你背后是什么方向？

③右手侧平举，你的右边是什么方向？

④左边呢？

（2）面向南辨析 

要求：面向南面立正。

谈话：老师发现有的小朋友转来转去，无法确定南面；有的小朋友直接向右转，马上确定了南面。请右转的同学说说想法。

追问：面向东，右面是南面；现在面向南站立，右面是什么方向？左面一定是什么方向？

小结：面向南，右手指向西，左手指向东，背后是北。当我们确定面对的方向和右手指的方向，我们就能确定相对的另外2个方向。

（3）面向西辨析

要求：面向西站立，自己说说右面、左面各是什么方向？有困难的小朋友指一指、说一说。

（4）面向北辨析

要求：面向北，同桌互说后面、右面和左面的方向

第三层次：明确方向，灵活辨析

活动：快速反应

谈话：老师要增加难度啦！有信心接受挑战吗？

要求（有困难可以先转一转）：面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向东，右手指向哪？

 

要求：这次难度更大了，只能想不能转，还能正确、快速判断方向吗？

练习：根据要求，选一选。

面向东，右面是（ ）（①东 ②南 ③西 ④北）

面向南，右面是（ ）（①东 ②南 ③西 ④北）

面向西，右面是（ ）（①东 ②南 ③西 ④北）

面向北，右面是（ ）（①东 ②南 ③西 ④北）

小结（同时手势指方向）：生活中我们是按照东南西北的顺序确定方向的，其中东和西、南和北是相对的方向。

 

活动二、介绍辨方向的科学方法

谈话：生活中看太阳能辨别方向，如果遇上阴天或雨天，怎么办呢？人们想了很多方法。

介绍：看图交流方向，重点介绍指南针。

推荐：你还想知道哪些辨认方向的方法，老师推荐大家去看《十万个为什么》等科普书籍，相信你的收获一定很多很多。

 

 

 

指一指，个别回答。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

熟练掌握面向东面，确定其他三面各是哪个方位。为后面根据一个方位确定其他三个方位服务。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

进一步加深对教室里东南西北的印象。

 

 

 

 

先面向东站立，右手侧平举，说出右面的方向。这时联系小明面向东站立的情境，才能知道右面是南。

面向南站立，首先要掌握确定南面的方法，再判断他的右面是西。照这样继续说面向西站立，右面是什么方向就不困难了。

 

 

 

 

这一项活动是让学生进一步体会东、南、西、北这四个方向，根据东、南、西、北的次序，面向什么方向，右手侧平举指的就是下一个方向。

 

 

 

 

 

 

丰富学生判断方向的方法，拓展认识。

 

 

生活运用

1站在操场中间，看看操场的东、南、西、北各有什么。

2.想想做做P59/4

出示房间图，小华住的房间书橱在北面，快速标上北字。接下来你能确定什么方向？ 把你确定的方向标在图上。说说你是怎么判断的？

全课小结：生活中我们常常需要认方向，而东南西北（手演示）始终按照顺时针的方向来确定。回家以后，大家可以和爸爸妈妈一起认认家里房间的东南西北。

 

 

学生分别标注北、南，尝试确定东、西，并说说自己的想法。

预设：(1)面向北，向右是东。东的对面就是西。

(2)上北下南，左西右东。

 

 

 

 

运用今天学到的方法找到另外三个方向，解决生活中的问题。

反思与重建