暑假时，我去上奥数的拓展班。老师给我们一道思考题：
1+2+3+4-5-6-7-8+9+10……-1999-2000+2001+2002
是多少？同学们一看到这么多数字头都大了，这要做到什么时候呀？大家冥思苦想了许久，都没想出来。老师开始讲解了，他说：“这里把前八个看成一组，每组都是+□-（□+16），所以用2002/8≈250(组)，250×16=4000，2002-2000=2 2001+2002=4003,4003-4000=3。”我听了以后，又仔细观察了一下，突然发现了一种新的解法，而且比较简便。于是我站起来说：“老师，不用这么麻烦，只要用1+2=就可以了。因为可以先把前两个数不看，后面是八个数一组，每组都是+□=-□，所以先用2002-22000（个），2000÷8=250（组），1+2=3，就可以了”，我的话音刚落，台下响起了掌声。老师说：“是的，这里可以用这种方法，更简单。那么，如果把题目改成
1+++----++……--++
可以用这种方法吗？”一向思维敏捷的牛人立即说：“当然可以。”我仔细想了想说：“不可以，是因为这里算出的数无法向前面一样形成关系，所以用第二种是错的。”我的发言又一次赢的了掌声。
在学习与生活中，我们应当看清题目本质，如果老师或同学的意见与你不同，不要害怕，要敢于把自己的想法说出来，老师说这样才是真正的学习。
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