11月26日，冬日暖阳。在这略带一丝寒意的季节里，《小学数学结构教学的实践研究》课题组在常州市第二实验小学开展了研讨活动。
借着“新基础”数概念教学专题研讨活动的东风，上午，课题组成员观摩了两节精彩的课堂展示。由马美南老师执教的《认识比》细腻灵动、内涵丰富。马老师以开放的设计，通过“认识比的产生，激发需求——认识比的意义，体悟本质——比较关系的沟通”三大板块有机构建，注重教学过程拓展的层层递进，教学材料的精心输入，帮助学生对比的意义形成全面、完整的认识，既有高度，更有厚度，让听课老师在期待中感到震撼。朱雪峰老师执教的《按比分配》，一改以往老师“不断变题”、学生“埋头解题”的状态，把“变题”的本领教给学生，引导学生在“变题”中不断感知比的应用类型的变化，形成各种变换之间的路径意识和思维策略，课堂教学折射出了二实小师生日常教育教学深厚的研究积淀。在稍后的评课环节中，大家更是分享了“新基础”人不断追求学科育人的执着和求真的教研品质。
下午，课题组成员在温馨的氛围中开展了读书漂流活动。本次交流，由高可飞和张晓锋两位老师主讲。高老师从教师角色、教师专长、教师成长三方面谈了自己读《学与教的心理学》的思考。她将书中的理论要求提炼出来，不断和自己的教学行为比对，通过交流及时提出自己的困惑，寻找智力援助，这为课题组成员读书提供了很好的借鉴意义。张晓峰以“漫画”为展现平台，表达了自己对学与教的理解。通过《学习——快乐——前行》的主题交流，充分展示出他阅读的广博。他独特的读书学习方法为大家打开了崭新的视界，读书的品味令人钦佩。针对大家的交流，领衔人王校长进行了即兴点评。王校长的诠释，提醒着大家在阅读中既要保持独特个性，也要讲求适度理性。最后，由王校长对课题组迎接中期评估工作作了具体部署。
整整一天的活动，既让大家分享了课堂教学的精彩互动，又分享了同伴理性、率直的读书思考，真实地体验了“心在哪里，智慧就在哪里”的教育境界。当王校长再次提及课题组“水之韵”文化时，每个人的心海里再一次涌现出了一个水系：恒久、灵动、清静、圆润、悠远、博大，无论遇到什么样的阻挡，都勇往直前……
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