课题组2011上半年研究成果汇总
获得荣誉
|
|||||||||
序号
|
姓名
|
日期
|
级别
|
内容
|
|||||
1
|
刘伟芬
|
2011.2
|
市级
|
常州市第九批中小学学科带头人
|
|||||
2
|
王小霞
|
2011.3
|
省级
|
江苏省“小数报”优秀辅导教师
|
|||||
3
|
张晓锋
|
2011.4
|
区级
|
区小学数学专业青年骨干教师
|
|||||
4
|
孙保华
|
2011.4
|
市级
|
常州市首届优秀青年教师
|
|||||
5
|
王小霞
|
2011.5
|
市级
|
常州市“十佳青年教师”
|
|||||
6
|
王冬娟
|
2011.10
|
市级
|
常州市支持少先队工作好校长
|
|||||
论文发表
|
|||||||||
序号
|
姓名
|
日期
|
内容
|
期刊
|
|||||
1
|
陈 洁
|
2011年第2期
|
《关注生活,让数学变得多彩》
|
《常州教育》
|
|||||
2
|
陈 洁
|
2011年第3期
|
《重建教学细节——让我们的数学课堂风生水起》
|
《读写算》
|
|||||
3
|
王小霞
|
2011年第3期
|
《数学思想方法在小学数学教学中的体现》
|
《基础教育研究》
|
|||||
4
|
郑学琴
|
2011年第1、2期
|
《聚焦核心任务,关注价值提升》
|
《中小学数学》
|
|||||
5
|
郑学琴
|
2011年第2期
|
《数学实验姓“数”不姓“科”》
——由一节数学实践活动课想到的
|
《教师》
|
|||||
6
|
郑学琴
|
2011年 第6期
|
《谈小学数学教学中的差异性教学》
|
《中小学教学研究》
|
|||||
7
|
王冬娟
|
2011.2
|
《常规保证与研究创新:
学校发展的动力机制》
|
《中小学管理》
|
|||||
8
|
王冬娟
|
2011.5
|
享受数学理性的诗意
|
《江苏教育》
|
|||||
出版专著
|
|||||||||
序号
|
姓名
|
日期
|
内容
|
出版社
|
|||||
1
|
|
|
|
|
|||||
2
|
|
|
|
|
|||||
论文(课件)获奖
|
|||||||||
序号
|
姓名
|
日期
|
奖次
|
级别
|
内容
|
||||
1
|
吕玉艳
|
2011.5
|
一等奖
|
区级
|
《错例,助推还是阻推》
|
||||
2
|
王冬娟
|
2011.3
|
一等奖
|
市级
|
《双螺旋发展机制:团队成长的绿色生境》
|
||||
课堂教学
|
|||||||||
序号
|
姓名
|
日期
|
开课范围
|
内容
|
研究主题
|
||||
1
|
王小霞
|
2011.3
|
市级
|
《认识平行四边形》
|
新基础精品课展示
|
||||
2
|
王小霞
|
2011.3
|
市级
|
《乘法分配律》
|
市小学数学成果展示
|
||||
3
|
刘伟芬
|
2011.3
|
校级
|
《图形的放大与缩小》
|
校公开课
|
||||
4
|
高可飞
|
2011.4
|
市级
|
《两位数乘法估算》
|
新基础精品课展示
|
||||
5
|
蒋 沂
|
2011.4
|
全国
|
《认识几分之一》
|
全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学观摩活动教学课例评比小学组二等奖
|
||||
6
|
蒋 沂
|
2011.5
|
市级
|
《认识分数》
|
工作室/区观摩课
|
||||
7
|
刘竹君
|
2011.5
|
市级
|
《分数认识》(三下)
|
新基础精品课展示
|
||||
8
|
孙保华
|
2011.6
|
全区
|
《找规律》(五下)
|
党员教师送课下乡活动
|
||||
9
|
陈 洁
|
2011.6
|
校级
|
《认识小数》
|
校公开课
|
||||
10
|
|
|
|
|
|
||||
专题讲座等
|
|||||||||
序号
|
姓名
|
日期
|
内容
|
级别
|
|||||
1
|
王冬娟
|
2011.5
|
在理想与现实之间寻求学校发展支点
|
省级
|
|||||
2
|
王冬娟
|
2011.4
|
“新基础教育”成就学校转型之美
|
省级
|
|||||
3
|
王冬娟
|
2011.5
|
扎根研究的创造性突破
|
省级
|
|||||
4
|
王冬娟
|
2011.5
|
学校管理变革与机制研究
|
省外
|
|||||
5
|
王冬娟
|
2011.4
|
固本培元,创新实践,在整体转型中成就特色
|
市级
|
|||||
6
|
王冬娟
|
2011.7
|
数学教学:情趣与理趣的自然融合
|
市级
|
|||||
7
|
王冬娟
|
2011.7
|
新基础:以文化的力量成就学校的跨越发展
|
省级
|
|||||