研 究 计 划
（2010年1月～2010年12月）
【主要工作】
一个重点：“基于学科性的单元知识结构教学研究”
两个领域：“空间与图形”；“问题解决”
三大机制：“任务驱动”制；“网络互动”制；“内外联动”制
四项工作：
1.以双册教材“空间与图形”、“问题解决”领域的知识点教学内容为重点，继续研究单元结构教学的实施策略，形成新领域的新突破。
2.实践“渗透式数量关系教学”研究，及时修改并完善各年级教学目标，进一步清晰课程目标，辐射研究成果。
3.利用假期围绕单元结构教学的课时划分、目标分解、核心推进、文化渗透、学力提升、形成性测试等方面梳理“点”研究成果，为出版专著做好相应准备。
4.提升工作室成员的研究能力，使其在市级五级梯队的阶梯上更上一层楼。
【实施策略】
1.双向盘点，激发自主研究需求
一是盘点课题组组长自身对课题研究引领指导的成效与问题，二是盘点课题组成员对自身发展的收获与需求。
2.双层推进，打造课题研究精品
一层是“统”——课题组层面的集中研究；二层是“分”——成员所在校层面以校为本的日常研究。
3.双向联动，焕发区域研究活力
纵向——上届课题组成员之间的主题研讨联动；横向——与面上其它学校、名师工作室（庄惠芬、蒋守成等名师工作室）之间的联动，相互切磋，共同提高，辐射研究成果，焕发常州小学数学教学研究活力。
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