1.       建立选择与判断的自觉意识，养成根据自我需要作出正确选择的主动学习习惯。

2.       养成学生判断和选择的习惯，帮助学生建立起一定的数学敏感。

3.       使学生形成严谨踏实的学习态度，能从多角度检验，提高数运算综合能力。

一年级：连加、连减                           （袁雪凤、蒋旭英）

二年级：有余数的除法（练习）                 （二年级组）

        三位数加法笔算                       （彭小娟）

          三年级：两位数乘两位数的估算                  (潘忠德)

 

1.       学生作业抽样分析。

2.       课堂实践研究。

1． 一年级的学生能正确熟练计算20以内退位加减法，能有序排列算式并发现规律。

2． 二年级的学生会根据具体情况进行判断并选择恰当的方法灵活计算，建立敏感，多加了要减，多减了要加等。

3．三年级的学生能灵活掌握数学知识，建立对数学问题的敏感，提高整体把握数学知识问题的意识。

4．学生在练习过程中严谨踏实，自觉检验，有检验方法，提高数运算综合能力。

1．一方面要注意引导学生对类比加法进行主动迁移，另一方面要注意每一天的日常渗透，不断引导学生根据问题情境的需要作出判断，并灵活选择口算、估算的方法。

2．进一步研究练习课，使练习课整体局势有所改观，打破单一操练局势，使得练习有核心、有推进、有挑战，学生学习不枯燥。

3．加强资源意识：提高资源使用能力，增强资源收集意识，为后续研究夯实路基。