课题：观察物体

学科：数学

执教：彭小娟

学校：常州市第二实验小学

班级：二（3）班

人数：45人

日期：2006.1.4

教学目标：

1． 通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。

2． 在观察物体的过程中培养初步的空间观念，产生数学学习的积极情感。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、游戏导入

1． 游戏：比比谁的眼睛亮

2． 揭题：观察物体。

看录像，根据所看到的背影猜猜她是谁

通过实际观察，感受到从后面、侧面和前面看到的样子是不一样的，初步体会到“从不同位置观察物体所看到的形状是不同的”。

二、观察事物、实践感知

1．自我介绍，确定方位

2．观察史奴比

（1） 在自己座位上观察

（2） 观察史奴比的前后左右四个面

（3）提问：从前后左右4个面，看到的史奴比一样吗？

3．判断拍摄位置

（1） 比对照片

（2） 随机出示从4个方向所拍的史奴比的照片。

对史奴比进行自我介绍并说说自己坐在它的哪一面。

组内交流自己看到的。

组内想办法有顺序地从前、后、左、右四个方位观察史奴比。

争论。

根据照片论述自己的观点，总结判断方法

运用方法，根据相应的照片判断，这是在史奴比的哪一面拍到的。

明确自己在被观察对象的哪一面。

初步感受“从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的”

培养学生的小组合作能力和提高学生有条理的观察能力。在实践中真切感受从4个面看到的史奴比的模样。

在争论中明晰从左、右两个方位观察到的史奴比，样子虽然相似，但是它们的朝向不同，再由学生自己总结出判断方法。并运用方法，有效判断，及时强化巩固。

三、运用知识，解决问题

1． 出示想想做做2：从前、后、侧面，3个方位观察汽车。

2． 根据照片判断拍摄者的位置。

3． 出示想想做做3：从前后左右4个方位观察茶壶。

进行连线练习和抢答活动

运用学到的方法，根据照片正确判断观察者所在的位置。

四、拓展观察方位

1．提问：这两张照片是从什么角度观察到的？（上、下）

2．存不存在这样的物体：从不同位置观察，看到的形状都一样的？

交流看法。

拓展思维，防止定势。