【指导思想】

在集团多种模式办学的推进过程中，英语教研组将在市、区教师发展中心、集团发展规划的引领下，基于优势和问题，处理好“统”与“分”的关系、“质”与“量”的纠结、“新”与“旧”的矛盾，更新思维方式，创新教研机制，盘活各类资源，培植骨干力量。坚持日常，提升常规质量；依托课题，引领课程教学；参与活动，助推师生发展；以“新基础人”教天地人事的责任自觉，凝心聚力迎接挑战，促进英语团队教师能主动、可持续、有个性地发展。

   【主要工作】

1.研制并出版校本学科指导纲要——英语；

2.施行年级责任人制、青蓝拉手工程、校际联合，通过每月质量监控提升教、学常规品质；

3.立足“朗读、阅读”“互联网+”课题、开发“品秋、暖冬”课程，开展年级系列活动；

4.提升“个人微课题”研究能力，创设研讨交流互动平台，提升教师个人综合素养；

5.各年级有所侧重研究，实践提升团队合作能力；“三年级Phonics语音拼读教学”，“四年级绘本阅读”“五年级阅读教学”“六年级写作教学”

    6.基于学生新常规，提升英语学科素养。

【过程推进】

    一、每月常态调研，在日常中扎根

 在期初的课堂调研过程中，以全员参与为基、学科组核心成员考评为主的循环听课制，以“落实课堂常规，提升课堂品质”为主题，调研教学设计、健美课堂。在9月8日-9月18日开学期初的两周内，全体英语组教师参与到调研活动中，由学科责任人、教研组长、学科组核心成员组成了调研小组，在事先没有任何通知的情况下，走进被调研老师的课堂。在听课的过程中，重点关注四个纬度：目标准确具体；过程开放、有效；师生学习互动；过程推进、有序。我们共听了15节课，四五年级以及紫云、香槟湖新校区的三年级作为听课重点，其中13节为优课，2节为良课。调研过程中的主要亮点为：老师们注重学习习惯的培养，学生普遍乐于表达，且大方自信；营造英语学习环境，尽可能多地进行英语输入，并抓住机会让学生开口说；关注了教结构用结构，示范清晰、到位，有扶有放，训练扎实到位；过程设计合理，有梯度，问题之间内在联系性强，有明显的层次递进，教学策略积极有效；日常教学中关注课外知识的整合与拓展，提升学生的英语学科素养。

 改进建议：1.教学目标需设计清晰，过程推进需扎实有效；2.课堂教学需收方有度，合理安排时间；3.需面向全体学生，让学习在互动中生成；4.口语练习需词不离句，句不离篇；5.板书需服务于课堂又优化课堂教学；6. 评价机制需相应跟进，激发学习兴趣。

 在十月份的作业质量调研、十一月份的教学设计调研以及学业质量调研过程中，在学科组核心成员的共同考评下，大家互相学习老师们的创意作业、在评价中促进共同发展、在教学设计的互相学习中，促进整体教学设计水平的提升。

 三校区三年级加强日常网络教研、同校区同年级增强日常研讨、在传帮带、互动生成学习的过程中，在办公室形成读书、学习的文化氛围，重温“课程标准”，以“学生为中心”，重课前备学生基础、创课堂灵动生成、促学生个性发展。

 各年级进行过程性专项监测与定期形成性调研相结合，在质量监测的同时，及时作出反馈、评价及后续跟踪分析，以其达到监控的效益。

 二、双课题齐研究，在教学中生根

 在课题《小学英语绘本阅读的教学实践》《互联网+时代英语课堂教学范式的研究》的实证研究中、基于课题，开展每月课堂研讨，各年级都在以不同的方式推进绘本阅读：三年级《一起作业网》每周进行绘本阅读；四年级：《少儿语音拼读教程》《牛津树》《海尼曼》等各班绘本漂流阅读；五年级：绘本自主阅读；六年级：每周小故事等方式进行的绘本阅读，让孩子们在书海中习得，在阅读中既增加词汇量，更提升了阅读的水平与能力。以三年级语音拼读教学、四年级绘本阅读教学、五年级语篇阅读教学、六年级写作教学为突破口，各年级开展教学研讨活动，均以研究为抓手，着力推进学生学科素养。在《互联网+时代小学英语学科课堂教学范式》课题的引领下，我们在个别试点班级尝试，以“问题-设计-实践-反思-总结”为基本操作模式，通过聚类探究范式研究，引入绘本阅读，突破语音拼读耗时长、方式单一的问题，在字母发音的聚类学习和情境式阅读中，提高学生语音拼读能力。从语音拼读方面进行互联网+时代课堂教学实践变革研究，提炼出语音教学的聚类探究教学范式。

 三、组织专项活动，在合作中联动

 本学期，我校作为省重点课题英语子课题《互联网+时代英语课堂教学范式的研究》的领衔校，联合区13所兄弟学校和徐州市西朱小学共同开展研究活动5次；并在省展示活动中，芮艳校长、西朱小学梁璐老师汇报阶段成果，李霞和郑陆小学的张丽花老师各执教了一节平板教学课，也踏出了里程碑式的第一步。

 除期初调研15节课以外，在每月一次的学科大组活动中，三六年级每位老师承担了各班的家长开放日活动共20节；四、五六年级教学研讨课6节（李霞、石亚静、李佳维、江颖、吴迪科、朱小云）；吴洪菲老师参加区青年教师评优课选拔赛1节；谈丽金老师参加集团内青年教师基本功比赛1节；李霞老师参加省互联网+课堂教学范式研究课1节。本学期英语团队研讨课共计44节。在教师区发展中心薛老师的多次指导下，在老师们的试教和反复重建中，收获的是一次次的经验与成长。李霞、李佳维的微课在市第二届微课大赛中获一等奖。

 用国际理解教育、在品秋暖冬活动中感悟中西方文化及世界眼光，用实践去感受四季的美好。在各年级的主题活动中，我们开展了万圣节、圣诞节活动，其中四1班的万圣节活动还邀请了家长一同参与；五6班的欢乐圣诞，搬到了学校司令台这个大舞台。在活动中，孩子们认同本民族文化，了解别国历史、文化及社会风俗，掌握与其他民族交往的技能及规范的作用。

四、集团校际联盟，推动共同进步

本学期，在区集团校青年教师基本功比赛、互联网+课堂教学范式研究中，集团联盟校共同研讨、命卷组核心成员也在命卷前开展命卷会议、考核后进行跟踪反馈、期初，学科部长走进东青实验学校英语学科进行交流、期中两校教研组互相结对；在课堂教学实践研讨活动中，朝二、东青、北郊、红梅、青龙联盟学校及兄弟郑陆学校共同研讨8次。集团校际联盟学校的智慧碰撞，让交流更深入，让互动更接地气，让研究更有实效。也让老师们能在更大的平台上有更多的收获。
  五、参与各项竞赛，在活动中成长

  通过日常的学习，学生的综合素质提升是检验教育质量的试金石。充分利用、积极开发集团内外各类优质资源的育人价值，通过三年级英语诵读比赛、英语社团、国际理解教育、嬉夏品秋暖冬主题课程等形式积极创设英语学习的环境，增加学生在校接触英语的机会，注重学生的平时积累与锻炼；积极组织学生参加各级各类活动和比赛，创设平台，组织培训，在2016年的市《星星火炬》中，有45名学生晋级省赛，其中有31名同学晋级全国赛，特等奖1名，一等奖19名，二等奖11名，让学生的健美形象和优秀的英语素养成为集团一张亮丽的名片。