zh ch sh r第一课时

教学目标

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，并能正确书写。

2.能区分平舌音和翘舌音、声母和整体认读音节。

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

1. 小朋友们，今天我们要去一个神秘的地方。瞧，小火车来啦！上面还坐着一些拼音朋友呢，快和它们打打招呼吧（领读拼音并开火车）

2. 再找一找，这列小火车上哪些是整体认读音节呢？（指名说一说）

3.通过之前的学习，我们知道z、c、s是声母，叫平舌音。zi、ci、si是整体认读音节，要一口读出，不能拼读。

二、创设情境，发现字母

过渡：呜呜呜，小火车开动了。呜呜呜，小火车到站了，我们来到了森林学校。

1.请小朋友看图，你看到了哪些小动物？它们都在干嘛？（相机出示词卡，领读）

2.小朋友都有一双火眼金睛，为了表扬你们，长颈鹿老师送来一首儿歌，想和大家一起读一读。（拍手读儿歌）

三、读准字音

1.读准平翘舌音并自由练读。

2.请生朗读。

四、游戏区分平翘舌

1.第一个游戏叫做“小舌头，变变变”，如果你听到的是平舌音，就请把手摊平，如果你听到的是翘舌音，请你把手指弯曲表示翘舌音。

2.第二个游戏“到底好不好吃？”

五、识记字音字形

1.编儿歌识记字音。

2.游戏识记字形“小手摆一摆”，以四人为一组摆出四个字母的形状。

六、学习整体认读音节

1.自由朗读整体认读音节。（指名读）

2.小朋友和教师合作读、男女生交换读。

3.游戏“小手指，指指指”：如果你听到的是声母，就请手指向上指，如果你听到的是整体认读音节，那么就请手指向下指。

七、学写拼音

1.拼音宝宝和我们玩了好多游戏，现在我们要和长颈鹿老师一起把它们回家了。你知道他们的家在哪儿吗？拼音宝宝特别守规则，住在不同的格子里有不同的规则，还记得吗？我们一起来读一读。

2.看，拼音宝宝回家了，请你看看黑板，你有什么发现？zh ch sh 这三个声母有两个字母组成，写得时候要靠紧些。

3.请小朋友伸出手和我写一写zh。

一横起笔第二线，折画轻轻左下斜，再横平平第三线，一竖起笔不顶线，竖画直直到三线，（左）弯竖写满顶两边。

请小朋友轻轻打开习字册，翻到17页。请和老师一起边念儿歌，边做准备。

一起描第一个zh，再描一个，小朋友自己写一个zh。

4.反馈。

5.ch、sh的书写规则和zh差不多，都是三笔写成，占中格和上格。请小朋友自己观察范字，照着范字写一写。

6.r两笔写成，占中格。注意在竖的上端向右写一笔弯。

z c s第一课时

设计说明

根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。将学拼音与识字、读文有机结合起来，从而提高学生的综合能力，最终使学生达到学会声母z、c、s，会读整体认读音节zi、ci、si，以及读儿歌、学生字的目的。

教学目标：

1. 通过编儿歌、结合生活实际等方式，学习z、c、s三个声母，读准音，认清形，并正确书写。

2. 在读、听、辨中感知声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音的不同点，掌握整体认读音节zi、ci、si的四声，并能直接读出它们带调的音。

3. 通过游戏和儿歌，激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

一、创设情境，导入新课

1.今天是拼音宝宝小i的生日，小朋友们，你们想去帮它庆生吗？今天除了我们一（6）班的小朋友还有我们幼儿园的小朋友，让我们一起欢迎他们的到来。仙现在，让我们去苹果园，摘些大苹果当做送给小i的礼物吧！（出示长满苹果的苹果树，苹果上是学过的单韵母和声母：aoeiuüywbpmfdtnlgkh）（摘苹果时要说清声母（）韵母（））

2.你们看，我们刚刚把这些苹果分成了两篮，左边一篮都是（声母），右边一篮都是（单韵母），那你能说说声母和韵母发音的时候有什么不同吗？

2.创设情境，引出新课：礼物准备好了，我们赶紧去参加小i的生日会吧！(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？

3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。在发这几个音时，我们要把舌头平伸，抵在牙齿的背面，这样的拼音宝宝我们叫它平舌音。

二、图文结合，学习声母及整体认读音节

瞧，zcs给大家带来来了一幅画，你能说一说谁在干什么吗？在这篇美丽的森林里啊，小熊老师在教小动物们学拼音，小刺猬们认认真真的跟着小熊老师学写字，还吸引来了蚕宝宝，蚕宝宝安静的在树叶上吐丝，用吐出来的丝编织成了声母s的形状。学习拼音是一件多么有趣的事情啊！瞧，这幅图还能编成一首小儿歌呢！

(一)学习声母z和整体认读音节zi。

1.过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！

2.学习声母z。我们一起来读一读。

(1)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。

(2)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。

(3)教师范读z，学生观察教师发音的口形。

(4)学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。

(5)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。

(6)引导学生读儿歌：我会写字z z z，像个2字z z z。

(二)知识迁移，学习声母c

1.过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，我们下一个邀请的对象是c

2.学习c的发音。

(1)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。

(2)教师范读c，学生观察教师口形。

(3)学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。

3.记住声母c的形。

(1)引导学生想办法记住声母c的样子。

(2)引导学生编儿歌：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。

(三)运用规律，小组合作学习声母s

1.出示声母s的卡片。

过渡：最后一个声母宝宝就是s

2.引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。

自学提示：

(1)找出图中与声母s形状相似的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么？

(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。

3.学生汇报，指名认读声母s。教师纠正发音。

4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。

（小朋友们，拼音宝宝zcs我们都找到了，那就让我们唱唱欢迎歌，欢迎他们的到来吧！）

（四）学习整体认读音节zicisi

1.过渡：同学们真了不起，满足了小i的愿望，看到zcs的到来，小i可开心啦，和他们跳起了舞，瞧，它们组成了三个新的音节，这些音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节就叫整体认读音节。（出示整体认读音节zicisi）我们之前也学过三个整体认读音节，你还记得吗？（yi wu yu）

2.教师示范读声母zcs和整体认读音节zicisi（现在我们来比一比谁的耳朵听的最仔细，听老师读，找一找区别）（声母zcs读得轻而短，整体认读音节zicisi读得长而响亮）

3.学生练读，同桌一个读声母，一个读整体认读音节

4.男女生交换读

5.同学们读得真好，小i奖励大家玩一个不倒翁的游戏。

6.游戏玩得真开心，小i开心地戴上了生日皇冠，你还会读吗？谁想来挑战？打乱次序开火车。

7.整体认读音节戴上声调小皇冠以后就能找到词语朋友啦！瞧，zǐzǐ紫色的zǐ，你能学着老师的样子来帮其他拼音宝宝找找词语朋友吗？

设计意图：将汉语拼音的教学与说话、看图、情境创设、朗读儿歌紧密结合起来，化抽象为形象，使学生的学习由被动到主动，激发了学生的学习兴趣，使学生的记忆更加深刻。

三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读

1.过渡：生日宴会继续进行，拼音宝宝小i现在要请大家吃蛋糕啦，小朋友们想吃吗？蛋糕蛋糕你来吃，eg：zǐzǐzǐ，对不对，对对对，就是zǐ。

2.小i的蛋糕好吃吗？老师发现没有吃到蛋糕的小朋友有一些失落，其实小i宝宝偷偷给大家都准备了一份礼物，这份礼物就藏在小朋友们的桌肚里，大家找到了吗？

3. 小游戏：现在我们用这个扭扭棒来玩一个小游戏：

（1）小组合作，1号扭z；2号扭c；3号扭s；4号扭i。

（2）请一组小老师汇报，摆一摆，说一说。

四、观察思考，学习书写

指导书写声母z。

(1)过渡：跳了这么久的舞，声母z、c、s都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？

明确：四线格。

(2)引导学生观察z、c、s在四线格中的位置，教师范写（z横斜横：一笔写成占中格，一横平平在二线，往左斜，一横平平在三线；c:一笔写成占中格，c就像个半圆；s：一笔写成占中格，小s弯弯像小蛇，头顶二线，尾贴三线。），拿出你的金手指，老师写，我也写，学生书空。

(3)学生在习字册上描三个写三个。老师说一个，学生描一个。

(4)在四线格中书写。

(5)教室巡视并提醒拿笔姿势和写字姿势。一指二指捏着，三指四指托着，小指向里藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。头正、身直、肩平、足安。

（6）投影三个学生的字，其他同学打星评价。