数字化环境下小学生互学方式的实践研究
案例评析
学科_语文_ 执教老师__张英明___ 分析者__陆芳_
课例题目___莫高窟_____
| 互学学习 四个维度 | 教学设计 体现 | 互学次数 | 学生互学 参与度 | 数字化环境作用 | 效果 |
| 学生与教师互学 | 指导读文：关注比喻、拟人表达的作用。 | 15次 | 100% | 文字清晰呈现，图片配合，帮助学生理解。 | 抓住拟人、比喻句，了解莫高窟的地位，位置和特点。 |
| 学生与学生互学 | 交流三种思维导图类型的异同。 | 18次 | 100% | 自主选择思维导图进行对比、分析。 | 观察、分析、比较。 |
| 学生与环境互学 | 自主浏览洞窟内的彩塑、壁画。 | 每人点击次数至少5次 | 100% | 通过三维全景环视，进行电子浏览莫高窟。 http://map.qq.com/#pano=32093MGK1310100SCENE006&heading=334&pitch=-3&zoom=1 | 及时性和针对性。让孩子自取所需。 |
| 学生与资料互学 | 学法归纳：了解写景的第一小节可以从地理位置、价值地位、名字由来等角度来展开。 | 6次 | 100% | 尚学平台上提供文本进行比较。 | 学生掌握了对资料的信息处理 |
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