数字化环境下小学生互学方式的实践研究
案例评析
学科_语文_ 执教老师___张轶___ 分析者__张英明__
课例题目___忆冬?议冬?又一冬_____
| 互学学习 四个维度 | 教学设计 体现 | 互学次数 | 学生互学 参与度 | 数字化环境作用 | 效果 |
| 学生与教师互学 | 学会评价： 在学生找到的“冬天”图片下面点赞、评论，指导学生如何对别人进行评价。 | 30次 | 100% | 教师直接在QQ相册中进行示范操作，学生会有更直观的体验。 | 学生参与的积极性得到提高，对自己点评的语言也会反复斟酌。 |
| 学生与学生互学 | 说话训练： 学生说说找到的冬天，利用QQ语音功能录下来，上传到班级群。 说完的，可以选择3位同学的听一听，比一比他说的和自己的有什么不同。 | 20次 | 100% | 利用了QQ的语音功能，为后面说完整的一段话做好铺垫。 | 通过倾听别人的发言录音，学习使用好词，运用比喻、拟人让自己的表达更生动。 |
| 学生与环境互学 | 课前自主预习 移动学习 | 每人点击次数至少8次 | 100% | 1.QQ相册：学生上传照片。 2.APP现代汉语词典。 3.雾气屏幕：书写掌握的新字。 4.视频材料：观看“结霜”小实验。 | 在“雾气屏幕”中书写学会的新字时，要标好拼音，便于其他同学积累。 |
| 学生与家长互学 | 在家用盐、冰、易拉罐等物品造出“霜”这种自然现象，家长帮助拍摄 | 5次 | 100% | 设备自身的录像功能。 | 家长从实验前、实验中到实验后，和学生进行了互动、指导，许多同学传来的视频，效果非常好。 |
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