在我们现行的苏教版的美术教材中不同年段都有“卡通”内容的出现。从一年级的《卡通卡通》，三年级的《快乐卡通》，直到五年级的《我设计的卡通形象》，一层层递进，让孩子们从认知卡通，了解卡通的特点，体会卡通给我们的生活带来的乐趣中提升为自己设计卡通。 　 　

本学期第6册《快乐卡通》一课重点就是让孩子通过欣赏、讨论、添加改造卡通形象，感受卡通形象的色彩、造型美，并使能力强的学生设计卡通的形象。并用卡通形象编成漫画故事。本课教学中，我分成三步进行，首先让学生欣赏很多熟悉的卡通的形象，了解卡通形象的特点。再想一想卡通形象和生活中的哪一个形象有关？并进行写生练习。学习用具、生活用品等。最后通过比较生活物品和卡通形象有什么区别？找出卡通设计的方法。 　 　

1 、细心观察，表现形象 　 　

生活中的物体都是设计师笔下的卡通形象来源。但需要细心的观察生活物品的特征。将观察到的特征细致的表现出来，特别是细节的表现。如：学生在表现自己的喝水杯时，只用笼统的线条来概括，一般杯盖上的螺纹和小翻盖容易被学生忽视。这需要老师及时指导学生观察和表现。 　 　

2 、大胆想象，设计形象 　 　

在设计卡通环节，教师的示范会起到引导学生的作用。教师先示范画了一个大家很熟悉的铅笔形象，随后问学生，你想赋予铅笔什么样的外形？孩子们想到的有：A添画出手、脚、五官、服装和表情。B扭扭腰，变形。C拿着话筒。这个想法太棒了。请个男生来画吧。孩子给铅笔画上话筒，真神气。这一环节有教师的示范，体现的教师的基本功，同时也给学生一定的启发。后面有学生的示范，增加学生的自豪感，调节课堂气氛。 　 　

3 、创编故事，表现漫画 　 　

有了设计卡通形象环节的铺垫，我又引导学生运用设计好的卡通形象进行漫画故事的编画。可以运用自己设计好的形象，也可以和同桌设计的卡通形象结合起来，编画一个多格漫画故事。在创编的过程，学生不仅要表现出生动形象的画面效果还要编出一个具有一定有趣情节的故事。