近年来，家庭教育在中国越来越受到家庭、学校、社会和政府等方方面面的重视，家庭教育工作指导出现了妇联牵头的中山模式、教委牵头的潍坊模式、关工委牵头的淮安模式等多种多样的经验。特别是习近平主席在2015年春节团拜会上的讲话，把家庭建设与家庭教育提高到一个前所未有的高度。习近平主席指出:“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。

值得思考的是，什么是家庭建设？如何切实做到注重家庭、注重家教、注重家风？当家庭教育成为热潮的时候，作为家庭教育工作者和研究者需要保持清醒的头脑和理性的判断。

北师大家庭教育研究中心主任陈建翔教授的分析发人深省：“我们现在做的很多‘家庭教育’不是真正意义上的家庭教育，而是学校教育！我们是按照学校的模式来做家庭教育，而不是按照家庭生活的特点、根据家庭和谐发展的需要对家庭成员进行教育，或者说，不是按照家庭教育的规律来做教育。很多人没有意识到这个问题。”“当今中国，家庭教育正在犯着一个严重的错误：许多家长和家庭教育专业人士把学校教育当作教育的唯一标准和模板，弃守家庭教育的独特属性和作用，不能按照家庭教育自身的特殊规律来教育孩子，使家庭教育变为学校教育的依附、学校教育的延伸。这样的话，实际上我们就没有家庭教育！”（详见2015年第12期《少年儿童研究》刘秀英对陈建翔的专访《家庭教育：一个需要全民族重新认识、重新创造的领域》）

其实，正如教育家陶行知所说，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。当家庭不像家庭，当父母不像父母，孩子怎么可能像孩子呢？留守儿童之所以成为巨大的社会难题，根本原因就是许多留守儿童的家庭处于崩溃状态。除了农村留守儿童，还需要警惕城市里太多的隐性留守儿童，即缺少父母陪伴甚至家庭崩溃的未成年人。

毫无疑问，家庭教育有独特的规律，是否遵循其规律将决定教育之成败。在进入21世纪的今天，在改革开放的中国，父母与孩子都有许多显著的变化，家庭教育必然具有许多新的特点和规律。因此，现代父母需要新家庭教育观，家庭教育工作者更是需要新家庭教育观，这是家庭教育工作的正确方向与原则的逻辑起点。

那么，竟究什么是新家庭教育观呢？什么是家庭教育工作的正确方向与原则呢？本文从家庭教育工作指导的五大转变做一次初步的探索。

第一， 要从家庭教育学校化转变为按照家庭教育的特点与规律指导家庭教育。

与家庭相比，学校无疑是强大的，因为学校是代表国家的，教师是受过专业训练的，而教育教学及考核是有完整体系保障的。于是，人们一想到教育，往往以学校为标准。学校抓家庭教育也似乎最见成效，家长学校遍地开花，家长委员会成为中坚力量。但是，家庭教育是私人教育，是个性化的教育，是最漫长也最具影响力的教育，这些特殊作用是学校永远无法替代的。

那么，如何按照家庭教育的特点与规律指导家庭教育呢？最重要的方向与原则就是保护和服务家庭，促进家庭建设，把家庭教育与家庭建设结合起来，从而为家庭教育奠定最坚实的基础。从这个角度看，国家实行全面放开二孩政策，全国各地开展好家训好家风活动、全国妇联推动寻找“最美家庭”活动等等，这些都为家庭建设开辟了道路，其实质均是具有深远意义的家庭教育活动。

如孟子所言，国之本在家。中国社会自古以来的鲜明特点是家国社会，家如小国，国似大家，家国密不可分。中国知识分子的精神追求是修身齐家治国平天下。家是中国社会最重要的基础。

家训家风对家庭的影响是根本性和决定性的，因为它体现家庭建设的核心价值观，是家风的基石，也是家风的旗帜，而家风是践行家训的标志，或者说践行家训形成的习俗或习惯。毫无疑问，最美家庭就是拥有良好家训家风的家庭。

举一个典型的例子，江南钱家为什么人才辈出？与千年来传承和发展《钱氏家训》密切相关。其中，1925年修订的《钱氏家训》，是中国家训文化的重要转型，即增加了社会责任和国家意识，如“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”等等。所以，钱家涌现出钱穆、钱学森、钱三强、钱伟长、钱钟书、钱永健等杰出人物。这说明，良好的家训家风是中华民族优秀传统文化最有生命力的组成部分。

人是环境的产物。青少年是良好家训家风的最大受益者。我从事40多年青少年教育和研究，例如做全国杰出青年的调查，做百名年轻死刑犯的调查，发现一个基本规律，即优秀的青少年都生活在有良好家训家风的家庭，犯罪的青少年都生活在问题家庭。

 

 

第二， 要引导广大家庭从以知识教育为中心转变为以人格教育为中心。

目前，中国家庭教育有一个重大的误区就是重智轻德，许多家庭已经变为第二课堂，许多父母成为老师的助教，并且以知识教育为中心任务。据今年3月27日中国教育报报道，中国教育科学研究院关于全国初中生家庭教育状况调查发现，从家长现阶段主要关注点来看，“日常学习”高居首位，占60.59%，仅有30.41%的家长对孩子学习状况满意，而近五成（47.39%，排位第一）的初中生认为家长给的压力较大。

 

今年两会期间的一次记者招待会会上，全国政协常委、北京市第四中学校长刘长铭说，要让择校热“退烧”，还得实现教育资源的进一步均衡。“教育不只是学校一方面，从我40年教学经验来看，家庭教育才是决定一个孩子未来职业成功、生活幸福的最重要因素。”刘长铭认为，家长与其花天价购买学区房，不如把更多的精力和财力放在改进家庭教育质量，培养孩子良好的习惯、性格和意志等方面。

 

     显然，刘校长是睿智的，但他的观点有多少父母愿意接受呢？据我们多年研究发现，多数中小学生的父母最关心的是孩子的考试成绩，83.6%的父母希望孩子考前十五名。家长们的高期望与高焦虑有关。

 

问题在于，在许多家庭教育工作机构或工作者评价家庭教育得失的时候，也往往以孩子是否考上名牌大学为重要标准，似乎是进入的大学越有名，说明家庭教育越成功，实际上，这是对家庭教育的一个误导。在已经广为推介的好父母中，孩子进入普通学校做平凡工作而幸福生活的典型较为少见，即使有一些也未必被大众广为认同。

 

当然，不应该把知识教育与人格教育对立起来，也不必反对父母送孩子进名牌学校或出国留学，但应该把人格教育作为家庭教育的核心目标，因为只有人格健康才可能获得幸福。因此，家庭教育工作指导必须警惕功利主义的诱惑，坚持社会主义核心价值观的引领，才能把家庭教育引向正途。

 

 

第三， 要引导广大家庭从依赖学校或政府等机构转变为依法履行父母的主体责任。

近年来，留守儿童问题引起社会高度重视，政府采取一系列措施，社会给予连续不断的援助，为什么依然连续出现惊人的悲剧？一个根本性的原因是忽视了父母的主体责任，再好的政策与援助都无法真正奏效。贵州毕节留守儿童四兄妹自杀的悲剧极为深刻的证明了这一点。

自2015年至2016年初，政府关于家庭教育指导出现一个重要的变化，即开始强调家庭监护主体责任，这是依法治国和依法执教的体现。

在2016年2月4日《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》中，确立了四个坚持的基本原则，即坚持家庭尽责，坚持政府主导，坚持全民关爱，坚持标本兼治。首先是坚持家庭尽责。落实家庭监护主体责任，监护人要依法尽责，在家庭发展中首先考虑儿童利益；加强对家庭监护和委托监护的督促指导，确保农村留守儿童得到妥善监护照料、亲情关爱和家庭温暖。

     2015年10月20日，教育部发布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》提出：各地教育部门和中小学幼儿园“要不断加强家庭教育工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络”。

强调家庭监护主体责任不仅应该成为家庭教育工作指导的重大原则，更要成为工作的着力点。

 

第四， 要引导广大家庭从家长的为所欲为转变为尊重儿童的权利。

纵观家庭教育各种各样的问题，例如忽视儿童、暴力伤害、过度期望与过重压力等等，其核心原因就是漠视儿童的权利。

无论是联合国的《儿童权利公约》，还是中国的《未成年人保护法》，都赋予18岁以下的任何人即儿童或未成年人四个基本权利，即生存权、发展权、受保护权和参与权。尊重儿童的权利是新家庭教育观的重要基石，也是家庭教育工作指导的根本依据。甚至可以说，需要以儿童权利的观点来重新审视家庭教育及其指导工作。

例如，很多家庭教育工作指导者都在推介《弟子规》，却忽视了其中束缚儿童的内容。例如，“号泣随，挞无怨。”意思是说，即使遭受父母的暴力也要无争无怨，这如何实现儿童的保护呢？还有所谓“不关己，莫闲管。”这又如何培养孩子的社会责任感呢？

儿童权利观有一个最核心的思想，即怎么做对儿童发展有利就怎么做。显然，这应该成为家庭教育工作指导的基本原则。

 

第五， 要引导广大家庭从家长只是对孩子指手画脚转变为向孩子学习、与孩子一起成长。

当代中国已进入信息化时代，而信息化动摇了家长的权威地位。在变化迅猛的时代，理智的亲子关系趋向于相互学习共同成长。儿童长大的过程是社会化的过程，以前主要是成年人化孩子，而今天孩子也有能力化大人。今日中国出现了双向社会化的特征，“三娘”可以教子，子也可以教“三娘”，两代人均以能者为师。对于父母来说，需要调整好心态，欣然向孩子学习。

早在1997年，中国青少年研究中心就成立了“向孩子学习”课题组，我担任课题组长，就儿童在社会化过程中对成人世界的影响进行了大型调查研究。

研究发现，当代中小学生具有10个方面的优秀品质，如乐于接受新事物和新思想、主体性强、平等意识强、法律意识和自我保护意识强、积极参与社会生活、有较强的公民意识、比成年人更容易接受环保意识、相信事实、做事认真、积极的休闲态度、兴趣爱好广泛等等。这些优秀品质已经在影响成年人。

近20年过去，一代代儿童在社会化过程中对成人世界的影响不仅在继续，而且在加大加深。即使在家庭教育方面，多少孩子在提醒父母应该怎样教育自己，这些提醒往往是正确的，是符合儿童身心发展需要的。

据今年3月28日《北京晚报》转自《台州晚报》的报道，题为《给妈妈捶背，她却一直在看手机，小学生伤心日记引发热议》，说某二年级小学生在三八节那一天慰问妈妈，给妈妈讲故事，妈妈看手机；给妈妈祝福，妈妈还是看手机；给妈妈用力捶背，妈妈依然看手机。从这件事看出，孩子的爱心与执着有时候足以令家长汗颜。

从家庭教育的实践来看，理解尊重和严格要求孩子并且与孩子一起成长的家长，家庭教育往往最为成功，孩子发展水平也最为理想。如果仔细探究会发现，其成功的秘诀大都是向孩子学习、与孩子一起成长。

好的亲子关系胜过许多教育，而最具现代精神的家庭教育工作指导，一定是把全家人共同成长作为发展原则与理想目标。

   总而言之，新家庭教育观的核心内容是强化主体责任，促进家庭建设，健全人格教育，尊重儿童权利，全家人共同成长，而这正是新时代家庭教育工作指导的方向与原则。

 （作者系中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员，北京市家庭教育研究会副会长。该文系在京津冀家庭教育大家谈论坛上的发言）