执教教师

郭筱凯

单   位

常州市第二实验小学

课    题

《我们为祖先而骄傲》（上）

年    级

五

学   科

品德

课  时

第  三  教时

一、教材分析

本单元主题是苏教版品德与社会五年级上册《我们都是中华儿女》，以感受中华民族对世界文明的重大贡献，体验热爱国家的情感进而萌发民族自豪感和自信心为教育重点。

本课分为“祖先的发明和创造”“千年不衰的汉字”两大板块：旨在了解中国古代领先于世界的各项发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造发扬中华文明中的高度智慧，并为祖先而骄傲。

本节课将围绕“千年不衰的汉字”梳理汉字的演变过程以及书写材料的改良过程，进而让学生感悟到祖先的高度智慧，热爱中华文化。

二、学生分析

从学生的社会生活环境来看，学生对于我们祖先的了解渠道和感兴趣的程度是较为浅层次的。

从学生的心理特点和认知程度分析，学生对于与自己有密切联系但又比较生疏的事物有强烈的好奇心。

因此，在这个主题的教学活动中，我们将充分发挥学生的探究欲望，将学生们日常的有关汉字文化的碎片连缀起来，深入研究探索，让他们感受到：我们的祖先真了不起，
作为他们的后人我不仅要了解他们的高度智慧，更要珍惜他们留给我们的宝贵财富，利用信息技术，更好地继承发扬中华文化。

三 、教学目标

1.利用网络学习、合作探究，了解不同汉字字体的特点，萌发对祖先的崇敬之情，为祖先文化而骄傲。

2.通过体验活动、数据分析，感受汉字演变是一个简化过程，抒发对祖先的赞美之情，为祖先智慧而骄傲。

3.借助拓展作业、分享评价，感悟汉字的千年不衰和与时俱进，表达对祖先的自豪之情，为传承中华文明而骄傲。

四 、教学环境

√简易多媒体  √交互式多媒体  √网络教学环境  □移动学习  √一对一教学环境  □其他

五 、信息技术应用特色（应用技术、教学策略、预期效果等）（200字以内）

1.Safari等： 

学生自主探究、小组合作，借助网络资源解决问题；

2. App：“汉字脸盟”“兰亭字酷”等：

学生利用ipad中的app软件进行游戏化学习；

3. QQ:

课前、课中、课后以小组形式共享交流，学生作品互动评价；

4. Cctalk:

专家直（录）播室，学生课后可自主学习探索，与线上老师交流互动；

5.其他：

课后拓展，学习用电子设备等多元方式设计城市名片。

六、教学设计

教学过程

教师活动

学生活动

信息技术支持

暖场小视频，

课前来激趣

播放08年北京奥运会片段

（小结：这是咱们中国人用艺术的形式，向全世界宣扬博大精深的中华文化。这一切，让世界人民为之震撼，也让我们——中华儿女，为自己的祖先感到骄傲。）

欣赏视频，感受中华文化千年不衰的震撼力，初步萌生对祖先的敬畏之情。

Ppt播放08年奥运会视频片段

一、字在生活中

（过渡：千年不衰的汉字于我们的生活也是密不可分。）

1.身边的汉字：

（1）请你说说，你在哪儿见到过？

（评价：生活处处有汉字）

（2）出示同学搜集的资料，分类展示

①书本②招牌③游戏

④包装⑤服装⑥语言……

（小结：汉字无处不在，我们的生活片刻都离不开它。）

1.欣赏、交流

（1）交流搜集的资料。

（2）欣赏其他同学课前搜集的生活中的汉字图片，通过简单几类列举，了解生活中的确处处有汉字，感受祖先文化与我们生活密不可分，萌发对祖先的崇敬之情，激起对汉字的探究欲望。

QQ群相册中下载学生搜集的图片，分类展示生活中的汉字

二、字从远古来

1、古人记事方法：

（1）在远古时期，汉字产生以前，人们需要记录事情，那该怎么办呢？在刻画符号之前呢？

（2）创设情境、实物演示：

没错，上古时期的人们就是用结绳的方法来记事的。猜猜记了什么事？

（3）你们觉得这样的方法怎么样？

（小结：是啊，事情很容易混淆或者忘记，为了能把事情清楚、准确地记录下来，我们开始尝试用更简洁的符号来表达意思，于是，汉字就出现了。）

1、交流、欣赏

（1）预设：画下来

（2）了解并交流猜想

预设：答案不一。

（3）预设：事情很容易混淆或忘记。

图片展示上古时期结绳记事

三、字随时代变

（过渡：汉字的演变是个十分漫长的过程，三千年来，由我们不熟悉的甲骨文开始，逐渐演变到现在常用的字体。）

1.游戏体验，感受特点：

对于同学们来说，不少字体还是挺陌生的。你们肯定不服气，玩个游戏试试？

（1）请打开Ipad中的“汉字脸萌”App，玩猜字游戏，比一比谁最厉害？

1.体验、交流

（1）自主使用平板游戏

预设：个别同学答题正确率很高

1.ppt出示图片、学习要求等

2.自主使用平板app

（2）你的正确率这么高，真了不起，说说，你是根据什么猜出来的？

（小结：这就是甲骨文和金文的特点，它们大多是象形字，与我们今天使用的汉字一脉相承，是全世界历史上最悠久的文字。）

（2）交流

    预设：字就像一幅画，根据画的样子猜测出来的。

3.QQ展示交流学习单

4.出示数据表格

2. 自主学习、合作探究

（1）图片出示，出示学习要求：

出示“水”的七种字体

请关注活动要求——

①小组选择一种感兴趣的字体。

②自主学习，了解这个字体的相关知识，并完成个人学习单，推荐使用safari等。

③合作讨论，完成最终学习单，组长拍照上传至QQ群，一人汇报。

（2）学习单汇报，出示汇总表

组长将最终汇报单拍照传至QQ群，组织学生观看并出示汇总表。

（提升：

①甲骨文：商周时期、简单图画、甲骨

②金文：青铜器时代、钟鼎文

③小篆：秦朝、书同文、对称均匀

请大家打开“兰亭字酷” app，试着用平板来临摹一个美美的小篆。

④隶书：东汉时期最为盛行

⑤草书：书写简便，笔画简省连绵

⑥楷书：横平竖直，最常用

⑦行书：笔画流畅，介于草书与楷书之间）

（小结：课后我们可以用刚刚学会使用“兰亭字库”的方法，自主临摹，临好后截屏，将照片上传到群共享里，比比谁，临写的字又多又美。）

（3）出示对联

汉字远不止这七种字体，对联中的汉简字体是这样写的：四方汉字千年魅，百味华文万里香。让我们一起来读读。

（小结：我们今天能感受到这么美的汉字，不得不感谢祖先留下的文化，让我们带着感恩的心读一读课题。）

2.完成学习单任务

（1）欣赏、探究

（2）汇报、交流

组长上传照片，并随机交流提升小结。

按照步骤试着在平板上临摹

（3）欣赏、朗读

感受汉字的字形美、音韵美、意境美，萌发对祖先的崇敬之情，为祖先文化而骄傲。

（过渡：让我们骄傲的，是中华的文化，让我们骄傲的，是祖先的智慧。他们让汉字从符号变为文字，由繁琐走向简单。）

3. 体验活动、数据分析

（1）以“虎”字为例，我们来写写看？

依次出示图片：甲骨文、篆书、楷体三种字体的“虎”，并计时

（2）（小结：汉字的演变，就是从繁到简，由不规范到规范的简化过程，凝聚了祖先太多太多的智慧，令人惊叹，让我们带着自豪之情再读课题）

3.感受、比较

（1）自主选择材料书写，交流感受。预设：写得越来越快，笔画越来越精简。

（2）朗读课题，抒发对祖先的赞美之情，为祖先智慧而骄傲。

三、字中有创意

（过渡：信息时代，我们还有更多的方式表现汉字。）

1.语音输字

我能用一秒写个“虎”字，相信吗？（过渡：现在电子产品成了我们生活中形影不离的伙伴。正如我们今天这节课，网络和平板参与到学习中来了，课后还可以使用CCtalk直播室与专家面对面聊天，信息手段帮助我们去亲密的触摸历史，感受汉字的源远流长。）

1.观看、交流感受

语音输字、播放音频、出示图片

2. 配乐赏字

近期，微博上有个网红设计师，巧妙地将汉字与城市文化融合在一起，我们来欣赏，你能猜对几个城市的名字？

（过渡：互联网+时代，世界成为了一个地球村，越来越多的人想要了解我们常州，需要我们为家乡设计一份城市名片。）

2.欣赏图片，猜城市名称

3.你想设计哪些元素？

3.交流：

预设：美食、文化、美景……

4. 展示图片

郭老师对天宁禅寺的古朴文化情有独钟，设计了和它有关的城市名片，配上插图，也许会让汉字的魅力展示得更充分！

4.欣赏

课后小拓展

课后，请你为常州、为龙城设计一个独具特色的城市名片，共享在QQ群相册集赞哦！

总结有提升

我们是龙城的孩子，我们是龙的传人，我们都是中华儿女，我们自觉传承着中华文明，让我们怀着感恩之心、自豪之情，再一次——为祖先而骄傲！