学科： 美术　　

课题： 对称美 秩序美　　

年级： 三年级　　

一、教学目标: 　 　

1. 了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。　　

2 ．能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。　　

3 ．将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。　　

二、目标制定依据: 　 　

1 ．教材分析：宇宙中万事万物都存在着一定的规律，依一定规律井然有序地存在，显出其独有秩序美，或对称或渐变。本课通过对对称事物的认识与了解，来感受对称给人的均衡，匀称、连贯、流畅的秩序美。从生活中的事物，发现对称的多种形式：旋转对称，镜面对称，平移对称。　　

2 ．学生分析：对称的概念在二年级时已经接触到，通过观察，学生应该可以发现生活中的对称事物的特征，运用自己喜欢的绘画表现形式来表现一个对称事物。　　

三、课前准备 　 　

1 ．教师： 剪刀 、红纸、剪纸作品2．学生：剪刀 、红纸、固体胶　　

教学过程 　 　

教学环节 　 　

教师活动 　 　

学生活动 　 　

设计意图 　 　

开 　 　

放 　 　

式 　 　

导 　 　

入 　 　

（一）欣赏导入 　 　

1 ．你最喜欢哪一张？他们有什么共同的特点？ 　 　

------------ 老虎脸、蝴蝶、山水倒影-这些图片左右一样或上下一样。 　 　

----------- 我们把左右或上下重复而对应的事物称为对称。 　 　

2 ．比较上下两幅图的对称有什么不同。 　 　

--- - 沿着中心线对折，左右一样称为左右对称；上下一样称为上下对称。 　 　

3 ．出示课题 　 　

欣赏比较　　

通过欣赏对称的图片，认识对称的特点，激发学生学习的兴趣。 　 　

核 　 　

心 　 　

过 　 　

程 　 　

推 　 　

进 　 　

（二）尝试、示范对称的剪法 　 　

1 ．这个左右对称的蝴蝶很漂亮，老师很想用一种方法将它表现出来，小朋友，想一想，你有什么好方法？ 　 　

-------- 摹印、剪（请学生来演示一下） 　 　

2 ．用这两个方法时都需要先将纸对折，画出一半的物体形象，再印或剪。教师再示范蝴蝶的剪法。贴上装饰。 　 　

3 ．剪两只蝴蝶怎么剪快一点？如果剪更多呢？（两张纸合起来剪；可以描） 　 　

（三） 感受秩序 　 　

1 ． 老师剪啊剪，一下剪了10只蝴蝶。堆在这里，看起来很乱，谁能帮老师将小蝴蝶们排个队？你有什么排法？（学生说） 　 　

------- 直线排、曲线排、、、 　 　

2 ．我们把事物依一定规律井然有序的排列称为秩序。 　 　

3 ．大家觉得排好队的小蝴蝶给你什么感觉？还乱吗？ 　 　

------ 现在他们整齐多了，看起来挺神气的。 　 　

4 ．对称和秩序给我们一种整齐有序的美感。这就是今天我们学习的内容。揭示课题。 　 　

5 、说说生活中的秩序。 　 　

（四）欣赏 　 　

1 、欣赏学生作品，找一找作品中的对称作品中秩序美。 　 　

2 、找一找秩序美作品中的对称美。 　 　

（五）作业 　 　

1 ．想一想：构思一个图案设计稿。 　 　

2 ． 画一画：根据设计好的外形，画出草图。 　 　

3 ．剪一剪：按画好的线剪出图形。 　 　

观察老师示范　　

感受秩序美　　

欣赏作品中的对称和秩序的巧妙运用。　　

在观察比较中了解，对称图形的制作方法，感受不同方法表现的对称美。 　 　

将对称的事物进行排列，产生一种有规律的秩序。 　 　

通过欣赏学生作品，发现在对称画面上蕴涵的秩序，在秩序画面上蕴涵的对称。 　 　

开 放 式 　 　

延 伸 　 　

总结拓展 　 　

作业设计 　 　

板书 　 　

对称美 秩序美　　

对称：上下对称 左右对称　　

秩序：相同事物的秩序 相同事物由大到小秩序排列　　

反思重建 　 　

1 、对称和秩序包含内容还是相对多的，一节课既要讲清对称又要讲清秩序 时间不够。课上学生对两个内容都没有吃透，做作业就显得无从下手。 　 　

2 、选择一种形式，如手工剪纸，来讲对称会比较方便。学生也容易掌握。