二实小集团“关于进一步提高日常教研质量”教师问卷调查

亲爱的老师：

您好！

感谢您一直以来对集团课程部各项工作的理解与支持。2013，在“向科学要质量、向简约要效率”的工作思路引领下，集团教研逐步朝着低重心、高质量的目标挺进。2014年，课程部以“进一步提高日常教研质量”为核心要务进行顶层设计与实践创造，努力提升日常教研在成事成人中的价值功能。为了此项工作的有向、有效推进，我们真诚期待了解您的真实想法和需求，并为您后续的发展提供有效的服务。

                                                                课程部

                                                                 2016-3-19

个人信息

教龄：20年以上（   ）  10年以上（   ）  10年以下（   ）

岗位：中层以上管理者（   ）         教研组长、年级组长（   ）   普通教师（   ）   

学科：语文教师（   ）   数学教师（   ）  英语教师（   ） 综合组教师（   ）

 

1.您所在教研组日常教研质量（   ）

（1）质量高，收获大（8）     （2）质量一般，偶有收获  （3）形同虚设，没有收获

2.您所在教研组教研氛围（   ）

（1）全员参与，互动推进（8） （2）个别替代，被动参与  （3）缺乏核心，松散随意

3.对您而言，最有效的日常教研形式是（   ）

（1）课堂教学研讨（5）       （2）理论学习（1）            （3）集体备课（3）

4.在您看来，目前影响日常教研活动质量最主要的因素是（   ）

（1）教研组长的组织（1）     （2）教研内容的选择（3）      （3）教研场地和方式的确定（4）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.在您印象中，哪一次教研活动（含学科大组活动、异域活动等）质量较高：7课堂教学 1集体备课

（1）具体教研活动

 主持：     潘亚清           内容：  《神经》           形式：     课堂研讨教学                    

（2）质量高主要表现为：

      小组集体备课、课堂教学研讨成效快，师生收获大                                         

（1）具体教研活动

 主持：      潘亚清           内容：    怎样上好阅读课         形式：   课堂研讨                      

（2）质量高主要表现为：

         能针对课堂中的问题，提出针对性的建议，并有效的重建。                              

（1）具体教研活动

 主持：  徐洁                  内容：     绘本教学           形式：         公开课                 

（2）质量高主要表现为：

          开拓更广阔的阅读天地，为进一步走进并提升孩子语言交流能力、观察能力打下坚实基础  

（1）具体教研活动

 主持：      毛如静           内容：        三年级单元汇报            形式：     课堂            

（2）质量高主要表现为：

      和自身相关的研讨活动，是我们真真切切在进行研讨、磨课、呈现，凝结了集体的劳动和智慧。 

（1）具体教研活动

主持：       高鸣鸿             内容：    含英咀华 （黄一华）             形式：    听课         

（2）质量高主要表现为：

      展示了其他学科高效扎实的课堂教学，对照自己的教学，能够找到差距，运用理念和策略改进提高自己的教学。                                                                                

（1）具体教研活动

 主持：   教研组长            内容：      集体备课       形式：        集体备课          

（2）质量高主要表现为：

教师参与积极性高、研讨氛围浓厚、                                                       

（1）具体教研活动

 主持：      芮艳              内容：  《大卫，不可以》（陆芳）         形式：   听课               

（2）质量高主要表现为：

        以人为本，技术为课堂服务。                                                         

（1）具体教研活动

 主持：    潘亚清       内容：   2013.10术科新基础       形式：    研讨课   

（2）质量高主要表现为：

     上课老师精心准备、听课老师用心点评、活动过程组织有效、活动规模层次提升              

（1）具体教研活动

 主持：   刘越         内容：     新基础开放 四年级          形式：   课堂研讨活动   

（2）质量高主要表现为：

   前期教研组准备充分，过程中呈现完美，会后老师们反思深刻                               

（1）具体教研活动

 主持：               内容：   黄一华老师异域分享课       形式：    研讨课   

（2）质量高主要表现为：

     上课老师精心准备 学习到很多实用的教学方法                                           

（1）具体教研活动

 主持：  高鸣鸿                  内容：      《走进神话》             形式：   新基础研讨课                      

（2）质量高主要表现为：

   全员参与， 内容新颖，指导规范。                                                      

（1）具体教研活动

 主持：   金燕南        内容：  区评优课选拔           形式：    听课 评课                     

（2）质量高主要表现为：

   老师们的课堂精彩纷呈，给予了年轻老师很多指导，并在评课的过程中受到很大的启发，受益匪浅。             

（1）具体教研活动

 主持：     王国元       内容： 区公开课 《小篮球》《少年拳》  形式：  沙龙                       

（2）质量高主要表现为：

     全区体育教师踊跃参与评课，氛围好，讨论热烈                                         

（1）具体教研活动

 主持：   徐洁           内容：    绘本教学         形式：   课堂教学           

（2）质量高主要表现为：

     拓展语文学习的外延，提高学生读书的兴趣和能力。                                      

（1）具体教研活动

 主持： 孙敏    内容：含英咀华        形式： 异域活动 

（2）质量高主要表现为：

   被黄一华老师深深的吸引住了，节奏快，课堂活，效率高。                                   

（1）具体教研活动

 主持： 马美南         内容：   幸福团队         形式：      课堂展示和现场互动        

（2）质量高主要表现为：

    课堂呈现精彩,给老师们很大的启发；参与率高，大家都是带着谦和、学习的心态专注地坐在会场，用欣赏的眼光去看、去品。还有专家级人物的讲座，打开了我们的视野和思路。                   

（1）具体教研活动

 主持：       朱雪峰             内容：   乘法的分配律       形式：    同课异构                      

（2）质量高主要表现为：

     两位老师执教同一内容，但是所用的方式不同，研讨后形成对学生最有利的学习方式          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               

6.对于“进一步提高日常教研质量”，您的建议是：

（1）课堂教学研讨

（2）集体备课

（1）扎根课堂，研究课堂问题

（2）听课、评课、重建的方式对于老师来说，是比较有效的。

（3）同题异构的方式，也是能很好地看出课堂效果的。

（1）少杂项事物，给老师多一些时间进入课堂，真正走进文本，走进学生。

（2）逼着去学，不如自己主动学。不把老师的时间都安排给活动。留一点时空和让老师和自己、同伴（身边的伙伴）对话。

（1）主题更加集中。

（2）群策群力。

（3）可以让老师也质疑问难。

（1）理论课标的学习

（2）专业技能的培训

（1）减少集中次数，增加阅读机会，提高学习效率

（1）教研活动不要太过频繁，无须每周安排，给教师自主批改、思考、备课的空间。

 (1)适当增加集体备课，在教学设计上对年轻教师给予多一些的指导

（1）每月进行一次较高质量的教研活动，教研活动不宜频繁，量多质不高

（1）活动精简，给老师消化吸收的时间。

（1）精心策划

（2）全员参与

（3）反思有质量

（1）提供精彩的课堂教学视频，让没有机会走出去观课的老师也来欣赏别处的精彩；

（2）也可以进行集体论文撰写，学校优秀教师资源提供现场指导；

（3）活动尽可能朴实、有效，摈弃无关、无用的程序和外包，省事、高效。

（1）多一些集体备课的时间，争取每天下午都能有时间研讨第二天要学习的内容

 

 

 

 

 

7.如果让你策划一次教研活动，你的设计是：

 1、集体备课，反思重建。 2、同题异构                                                

  同题异构的方式，听课评课。                                          

 请大家就最近所教新课时突破点的做法做介绍。大家畅所欲言。                       

  观看省特级教师名篇名段设计，品读交流亮点。                

集体对一个单元的课进行研讨

 观看名师教学视频  ，分析教学片断   

  单元整体教学研讨  

 大数据时代下，可否尝试网络远程学习

  单元整体教学研讨   

确定教研主题—教学观摩—评课指导—形成反思

 组内同题异构，展开备课评课，二次修改   

 围绕主题前移学习，集体备课提高课堂教学质量，善于说真话，提高反思的深度。改变研讨的方式，提高积极性。           

 （1）确定一个主题：某节课；大家一起说说备课思路；（2）再观看同课优秀录像； （3）对比评价，找亮点，提建议，重建形成自己的设计，后续课堂实践。 

  先上课再研讨，研讨后重建，再上课