学校：常州市第二实验小学

年级：一年级

班级：

人数：

学科： 语文

课题： iuü

教师： 陆芳

日期：

一、教学目标

1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说普通话。

3．复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

二、教材解读

　  《i u ü》是苏教版义务教育课程标准实验教材第一册第二部分汉语拼音的第二课。本课配有1幅大图和3幅小图，大图是配合教学的情境图。图上画有蚂蚁、乌龟和鱼三种小动物，在图中相应的位置上出现了i u ü 三个拼音字母，画面情境是：乌龟驮着蚂蚁过河，鱼儿“鼓掌”相迎，既夸奖乌龟乐于帮助他人，又赞扬小蚂蚁善于开动脑筋。另3插图分别位于单韵母i u ü的左面或者右面，是这三个单韵母的表音表形图。左上一幅画的是蚂蚁，在这幅图中，主要突出了它的身子和头部，可以帮助学生认读i 的音和形；中右一幅画的是乌龟，突出了乌龟侧面背甲的边缘，这样可以帮助学生认读记忆u的音和形；左下一幅画的是金鱼，在这一幅画中，主要是突出了金鱼的头部轮廓和两个大眼睛，可以帮助学生认读记忆ü的音和形。3幅插图都以粗壮的线条和浓重的色彩有意的夸张表示3个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。

三、学生分析

三、资料准备

1.电子教材p8-9

2.苹果树

3.拼音卡片

四、教学时间

   2课时

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

媒体支持及意图

课前

自主移动学习

我会读：微信录制i u ü读音

我会写：微信录制i u ü写法

1.上传微视频

2.评价读音

提前录制：1上加点i i i ，牙齿对齐i i i。

乌鸦说话u  u  u，嘴巴突出u  u  u。小鱼吐泡ü ü ü  ，

嘴吹口哨ü ü ü 。

预习反馈

合作互学

1.跟读：

2.巩固：（1）同桌镜子游戏，一人做口型，一人猜拼音。（2）抽读卡片。（3）缺了谁。（4）找邻居。

1.点播视频：表扬口型到位，声音响亮，儿歌流利。

2.组织游戏。

3.发现语音特点：这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以它们也是单韵母。

复习前3个，单韵母一共就是6个。

自学检查

游戏激趣

探索发现

指导看图

学编拼音故事

说图意

寻拼音　　　

这3个单韵母都藏在了这幅图中，请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，在干什么。

总结图意，教儿歌：小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

提升：乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

学习加声调四种声调读音。

1.倾听学习，练习四声，找一找四声在日常生活中所用到的词。

2.尝试给u和ü加声调。

3.同桌互练。

1.讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

总结书写规则：ｉ加声调时要省写一点。

在富有情趣的情境中学习拼音，让学生的拼音学习不脱离具体的语境。

比较单韵母的不同形体

课后

听一听

录制我发现。

微信中分享学习快乐

写一写

复习巩固，自主练习。

书写微视频上传

寻找优质资源鼓励

错误资源分类指导

板书设计