主持人姓名

陆文

性别

女

民族

汉

出生

年月

1982年5月

行政职务

专业技术职称

小学一级

研究

专长

教育管理

最后学历

本科

最后学位

工作单位

常州市第二实验小学集团

联系电话

13506110353

通讯地址

翠竹大道98号

邮政编码

213026

电子信箱

wen_zi_1@{域名已经过期}

课题组核心成员基本情况（连主持人在内限10人，主持人不填入下表）

姓名

专业技术职称

工作单位

研究

专长

在课题组中的分工情况

孙  敏

中小学高级

常州市第二实验小学集团

教育管理

组员，负责课题各阶段调查分析工作

唐丽艳

中小学高级

常州市第二实验小学集团

教育管理

组员，负责课题各阶段调查分析工作

杨玉兰

中小学一级

常州市第二实验小学集团

教育管理

组员，负责多元化数学作业设计的实践，收集整理资料

黄筱钰

中小学二级

常州市第二实验小学集团

教育管理

组员，负责多元化数学作业设计的实践，收集整理资料

姚益

中小学一级

常州市第二实验小学集团

教育管理

组员，负责多元化数学作业设计的实践，收集整理资料

黄武

中小学一级

常州市第二实验小学集团

教育管理

组员，负责多元化数学作业设计的实践，收集整理资料

课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何

课题级别

课题名称

批准时间

在课题中的分工

完成情况

省级

《回归学生的生活世界》

2004．9

组员

已结题

省级

《网络环境下优化教学活动的策略研究》

2008．3

组员

已结题

发表或获奖

主要论文或著作

论文或著作名称

发表报刊或授奖部门

时间

《让数学课堂成为学生主动学习的乐园》

发表在《科学教育》上

2008.1

《数学教学应重视动手能力》

发表在《常州市教师教育》上

2008.10

《如何培养学生的审题能力》

发表在《新课程》上

12.1

《运用现代信息技术优化数学课堂教学》

发表在《中小学电教》上

12.11

《草稿本可以这样用》

发表在《常州教育》上

13.2

（一）课题的核心概念及其界定（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点（四）研究的思路、过程与方法（五）主要观点与可能的创新之处（请分5部分逐项填写，详述研究内容，限2500字内，可附页）

一、课题的核心概念及其界定

1、国家课程校本实施指导纲要：课程标准指引下的教材是课程实施的底线和基准，在以科研强校为特色的常州市第二实验小学教育集团走过了十多年的课程教学与改革研究，建构了基于学校培养目标的课程理念，积累了一系列教材重组、整合、拓展的资源，形成了具有校本特色的课型实施策略和单元整体结构教学策略，构建了从课堂评价、形成性评价、学科关键能力专项评价等一系列课程评价，并开发了小学1-6年级《学科·育人——数学国家课程校本实施指导纲要》，提升了课程实施的品质，真正实现了国家课程的校本化实施。

2、数学作业分为课内作业和课外作业，本课题主要进行课外作业改革的实践研究。

二、选题背景：

1. 学校研究的深化

我校以科研强校为特色，在“新基础教育”核心理念对的指导下，课堂实践研究已经非常成熟。但在关注课堂教学研究的同时，往往忽略了课外作业的有效设计，（1）作业布置针对性不强；（2）作业布置缺层次，优秀学生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”；（3）作业布置偏基础，忽视学生创造力的培养，实际应用能力薄弱。（4）作业形式太单一，基本以传统的书面作业为主，缺乏实践性、趣味性。这种点状、单一的作业练习不仅减弱了学生的学习兴趣，而且抑制了学生的思维灵活性，不利于数学素养的提升。如何基于学生不同年段年龄特点，设计具有层次性、系统性的作业，有效提升不同学生的学习效果？我们有必要建立一套完整的作业设计实施方案，让教师加强目标的明确性、内容的时效性、设计的针对性、评价的客观性，更好地推进作业改革的研究。

    2.国内外研究现状

西方一些教育先进国家的作业形式的改革，对我们很有启发意义。 英国中小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作业。（2）书面作业。（3）口头、听力作业；（4）表演作业。这些作业告诉我们：教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，而不仅仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的。

近几年，国内教育者也加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等，创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。

    三、目标与内容

   （一）研究目标

1、开发基于单元整体设计的低中高段游戏类、实践类作业，激发学生学习数学的兴趣，帮助学生利用所学数学知识进行社会实践，提高学生综合运用数学的能力。     

2、通过课题研究，进一步转变教师的教育理念，提高课程的实施、创造能力，促进专业化发展。

    （二）研究内容

1、探索不同年段、不同单元数学课外游戏类、实践类作业设计的内容，体现这两类作业形式在不同年段的差异性和递进性。

2、探索评价内容和形式的多元化，形成不同年段在游戏类、实践类作业设计上的评价量表。

  四、研究思路

本课题研究主要以实践研究为主，以理论研究为辅。通过理论学习、实践研讨，在借鉴同行中对课外作业设计的思路和方法基础上，结合国内外有关理论书籍、经典案例，提出可行性策略，进行不同年级、不同单元的设计、实施、反思、调整，并以数据分析，比较研究前与研究后学生数学学习兴趣、完成作业的情况、运用数学解决实际问题的能力，提炼研究成果。

五、研究过程

1．准备阶段：（2015 年 3 月——2015 年 8 月）

   进一步学习数学课程标准，查阅一些与本研究课题相关的理论知识，搜集与游戏类、实践类有关的数学习题。

2．实施阶段：（2015 年 9 月——2017 年7 月）

按照研究计划结合具体教学内容设置相关多元、开放性作业，进行尝试与探索，并做好相关记录，为日后分析总结经验提供素材。

3．总结阶段：（2017 年9月——2018 年 2月）

整理分析研究前后学生数学成绩和动手能力的提高情况，写出总结材料，撰写实验论文。

    六、研究方法：

1．行动研究法：通过观察学生完成开放性作业的整个过程及面批其作业，不断实践并不断调整作业设计的形式内容。积极参加各种课题培训，为设计更加符合我校的多元化数学作业寻找素材。

2.比较研究法：将研究前与研究后学生的完成作业的情况和运用数学解决实际问题的能力进行横向及纵向比较，进行定性定量分析。

3.文献研究法：参考国内外有关游戏类、实践类作业设计的理论书籍、文献、上网查找符合我校实际的具体作业设计题目。利用参与市区各项评比活动中的机会挖掘同行中值得借鉴的作业设计的思路和方法。

4.经验总结法：不断总结经验，做到边学习，边实验，边总结，在实践中总结，在总结中提高，在各级各类期刊上发表相关文章。

包括：①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。

1.我校是一所省级示范性学校，有十分牢固的雄厚的教研实力，曾先后承担过省级、市级，区级课题或子课题。并取得丰硕的教研成果。通过多年的课题研究，培养了一支教育科研队伍，有着浓郁的教育科研氛围。本课题负责人和核心成员都曾参加各类课题的研究，有较强的科研能力，她们的论文分别获得过省市区级奖励。

2．围绕本课题，我们做了大量的文献资料检索、分析工作，搜集了许多有关的资料，前期开展了一系列的学习和研讨活动，聘请校内校外在课题研究方面经验丰富的领导担任课题顾问，针对课题核心概念界定、研究内容和目标、预期成果等核心问题进行梳理和提升，学校也会在理论学习、专家聘请、外出学习、成果提炼的过程中给予物质和精神的支持，我们坚信一定能把此次课题研究深入开展起来。

成果名称

成果形式

完成时间

负责人

阶段成果（限5项）

学生作业现状调查报告

报告

2015．10

陆文

校本指导纲要下的作业实践研究

论文

2017．6

杨玉兰

中期研究报告

报告

2016．9

陆文

最终成果（限3项，其中必含研究报告）

结题报告

报告

2018．2

陆文

国家课程校本化实施作业集

习题集

2018．1

唐丽艳

课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为区级课题）

单位盖章   负责人（签字）：

                                                    年   月   日

天宁区教师发展中心审核意见

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                         年   月   日