课堂“加油站”

黄春梅

任教一年级时，有好几节语文课都安排在下午，正处于教师和学生都容易疲劳的时候，上课也就特别容易走神。那一天阳光明媚，阳光晒得人就更容易懒洋洋的。我们正好在学声母zh、ch、sh、r相关的音节，这是拼音中的难点同时也是比较枯燥的地方，尽管我又是示范又是画舌位图，还打着手势，可总还有几个孩子读了好几次还是经常和声母z、c、s混淆，慢慢地他们的信心没了，劲也没了，一个一个像泄了气的皮球。而其他已经掌握的孩子也心不在焉了。我这时也是口干舌燥的。突然，有个想法在我脑中闪过，我可以把以往开火车的巩固练习形式改一下，来激发孩子们的兴趣，从而调动他们的学习积极性。于是就出现了这一幕：

师：“前几天，我们总是开火车，今天我们开汽车怎么样呀？”

生：“开起来呀，哪么里开呀？”

生：“这里开！”

每位孩子都伸出小手，跃跃欲试。他们的小脸上洋溢着灿烂的笑容，个个精神饱满，与前面判若两人。孩子们一个接着一个起来用自己最标准、最响亮的声音在读拼音，“一辆一辆”小汽车都暗自较劲呢！没轮到的同学正在认真地做评委，每当同学读错时，他们就会说

生：“哎呀，汽车歇火儿了。”

师：“加油站在哪里？”

生（举手）：“在这里！”

（教师指名，一名学生起来回答。）

没过几分钟，班内48位孩子轮到了，在同伴的帮助修理和互相竞争下，绝大多数孩子已经牢固掌握了。游戏过后，我检查了游戏成果，发现只有两三位孩子还需稍微指导，其他早已能够熟练地拼读了。

我想这大概就是游戏的魅力！加油站”游戏所带来的惊喜，给了我很多启发。只要符合孩子的年龄特点，结合课程理念，努力为课堂教学服务的活动、教学设计都能激发孩子的学习积极性。只要适当、适度地运用游戏，就会有助于我们的课堂教学，于是在以后的课堂教学中，我总记得设计一个以游戏为主“加油站”的环节，或是开火车（汽车），或是“超级MP3”，“自动照相机”什么的，结合最时尚的名词，让学生游戏中学习、合作、体验学习的乐趣，驱走学习带来的疲倦，让学生为自己的头脑加油！