我们，一起阅读

                    宋晓艳

我们班级的孩子特殊的比较多，教学比较吃力，我希望通过师生共读的形式让他们爱上读书，继而爱上学习，养成良好的学习习惯和阅读习惯。

一开学，我和小朋友一起整理图书，看看他们喜欢哪些类别，并从他们的推荐中发现孩子们的阅读兴趣，为培养习惯奠定基础。

在整理和交流的过程中，发现大多数孩子们喜欢阅读以图为主的书，上面的文字往往是忽略不看的，这和孩子们的认识水平和识字能力时有关系的。随着识字量的增多，需要逐步培养孩子阅读文字的好习惯。

结合孩子的能力，我主要推荐孩子们读一些注音故事和绘本。在培养孩子阅读兴趣的过程中，发现有一部分识字能力强的孩子已经有了一定的阅读习惯，就让这些孩子交流自己为什么会认识那么多字，为什么喜欢阅读，通过同伴的交流，让孩子意识到阅读的好处，产生阅读的动力。

在发挥榜样的作用后，我也加入了他们的阅读队伍，和他们一起阅读《吹小号的天鹅》。

《吹小号的天鹅》是一本比较长的故事书。为什么选择这本书，因为它讲的是动物的故事，孩子们大多喜欢动物，可以激发孩子们的兴趣；同时比较长的故事能培养孩子坚持阅读的习惯。虽然没有拼音，但我通过我的朗读、播放录音等方式让孩子们爱上了这本书。

当我们花费了将近三个月的时间读完，孩子们迫切地问我接下来读什么的时候，我觉得激发他们阅读的兴趣这一点我们做到了。后来，我发现有的孩子开始阅读这个作家的另一本书《夏洛的网》时，我也很有成就感，因为这本书让一年级的孩子去读是非常困难的，所以至少我这一学期的努力没有白费，让孩子们爱上了阅读。接下来就是要让他们养成阅读的习惯了。