多年前的一次研究课上，一位专家提及这篇课文，要抓在图中宋庆龄的肖像画来做点文章，这是一张不可小觑的图片，从照片给人的感觉，就能感受到宋庆龄文静典雅高贵的气质和精神面貌，因此，专家提议，把照片环节放入教学环节。

我一直记得这句话，每逢自己上到这篇课文，我就思考，如何有效利用这张照片来教学呢？初读文章后就看照片，说说照片中的宋庆龄给你带来怎样的感觉？还是习文途中插入赏析照片？或者仅仅是照片吗？能否结合课前资料搜查，来谈谈对宋庆龄的了解？并结合课文内容来读懂题目为何叫“宋庆龄故居的樟树”的内涵？

本学期教到这课时，我进行了尝试，并且还推荐购买关于宋庆龄的书籍布置课外阅读，写读后感，没想到孩子们由此开启了对名人探讨的兴趣。对课文理解更能深入了，也更容易懂得本文以物喻人的独特写法。后续布置仿写一篇以物喻人的作文，孩子的习作水平令我惊讶和欣喜。看来，充分利用照片和资料，来展开对人物的探讨以至于再回归到文本的阅读，收获真是丰实啊。