新课标对学生阅读量的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

苏教版教材中现代儿童文学占了主流，古代文学作品相对较少，对学生而言，接触的最多的也就是几首古诗，在练习中也只涉及一些《老子》、《三字经》等非常简短的小古文，学生在小古文的阅读上，数量是极少的。经过一年的学习，学生在识字写字能力上有了提升，二年级开始关注学生的阅读量就显得尤为重要。

对教师而言，尤其是长期教低中年段的教师，小古文的阅读量是比较少的，古文教学研究涉及更少。确定小古文作为我们二年级的研究重点，尝试小古文教学研究，对教师自己是一种挑战，教学相长，我们也希望借助研究在教学过程中提升自己的古文修养。

中国传统文化博大精深，流传至今的经典名篇很多，我们所选用的《小古文》这本书收录的内容比较丰富，如比较短小的圣贤语录或描写优美景色的短章，有孩子们比较熟悉的寓言故事和古代人物故事，读起来朗朗上口，适合二年级学生小古文的入门学习。

我们期待通过学习小古文，达成如下育人价值：

1．引导学生感受小古文语言凝练、富有韵律且内涵丰富，激发学生学习小古文的学习兴趣，使学生在小古文的学习中积累浅显的文言词汇和语言，养成积累、诵读语言的习惯，形成初步的语感。

2．使学生在学习小古文的过程中获得思维、智慧的启迪，提升审美意识，明白一些浅显的哲理、方法和礼仪，懂得一些历史、典故、风俗等文化知识，做到知书达理。