音乐组教研活动记录

时间：2015.2.28

 地点：教研室

参加对象：全体音乐组成员

主持人

金燕南

缺席人员及原因

活动内容：

期初教材分析（天宁区）

苏州新教材培训汇

一、张诚

修订依据：音乐课程总目标

封二歌曲：必教

1.优选歌曲

2.注意音乐知识的梯度

（1）重视音乐知识与识谱教学，提升发展音乐审美能力的时效性

(2)加强合唱教学

(3)改进演奏教学

(4)尝试把学生的自我评价纳入教科书

3.处理好人文性与音乐性的关系

(1)完善整体框架

(2)小学教材符合学生年龄特点

(3)小学保留经典

4.教学内容的整合

（1)关于教材内容与教学内容（合唱要教）

(2)关于教学重点的把握

(3)关于扩展的教学内容

二、居爱君

一、二年级从各自的节奏谱国度到正式的谱子，注意把字放在下面，对准节奏、小节线等，谱面要规范起来，从格子到圆形到乐谱要有长程的考虑。

音乐组教研活动记录

时间：2015.3.5

 地点：录播室

参加对象：全体综合组成员

主持人

潘亚清

缺席人员及原因

活动内容：

综合组期初工作会议

一、交流大组工作计划

潘亚清：【重点工作】

1. 各学科课题研究紧紧围绕课堂教学“高效、优质”开展；

2. 各学科根据课程部要求，立足教学研究、立足学科加强理论学习；

3. 认真筹备、组织集团参加市、区艺术展演活动；

4. 体育组努力做好“足球布点校”工作；

5. 指导各学科深化集团联盟校教研工作；

6. 围绕区、市质量检测，落实日常调研工作

二、教研组经验交流（音乐：蒋冬霞   体育：蒋建全）

  蒋冬霞：联校教研的背景

          联校教研开展情况及特点

      联校教研的收获

三、规章制度重申

1．备课及时检查

2．学习学校行事历，明确任务

1）注意劳动记录

2）参加市区内的课要自己协调

3．上课的常规，上课不能使用手机

4．潘部长“三字经”提醒：立正气，破邪气

                         有勇气，不娇气

                         多和气，少脾气

音乐组教研活动记录

时间：2015.3.11

 地点：常州市二实小

参加对象：全体音乐组成员

主持人

高君

缺席人员及原因

活动内容：

制定教研计划

2、3月份：

1. 教研组制定、交流工作计划

2. 参加市、区教材分析

3. 制定艺术展演集团展演计划、并组织展演、选拔报名并开始排练。

4. 参加岗位技能研训。

5. 区联校教研活动1（二实小）

4月份：

1. 参加区岗位技能研训

2. 参加区艺术展演选拔

3. 参加岗位技能研训。

4. 区联校教研活动2（红梅实验小学）

5月份：

1. 参加区岗位技能研训

2. 区教联校研活动3（朝二）

3. 区五年内青年教师评优课。

6月份：

1. 参加区岗位技能研训

2. 区教联校研活动3（紫云）

3. 区质量监控测试

4. 新教师汇报课（周卉、刘达文、刘琪儿、刘志文）

5. 社团活动成果汇报

7月份：

1. 学生学业成绩评定、质量分析

2.撰写完成各项总结

音乐组教研活动记录

时间：2015.3.5

 地点：常州市二实小

参加对象：二实小联校教研组成员

主持人

高君

缺席人员及原因

活动内容：

二实小联校教研活动（一）

一、李静、刘达文上课（过程略）

二、评课：

徐恋：刘老师的棵与我平时上的比较相似，上课的过程较为清晰，只是在歌颂歌词的时候有一句学生有卸去跟不上节奏，刘老师是否可以再速度上做些调整。还有编创歌词很有天赋。李静二实小的学生识谱能力很好，而且可以很快的解决教学重点，在学生的声音指导过程中学生可以很好地理解老师的意思，整节课是比较完整干净的。

张宗慧：李静加入了重音的学习，感觉学生可以更好的体会到歌曲的精髓，能很好地解决重难点。刘达文在诵读歌词当中，声调可以更加的高昂一些，可以更好的带动低年级学生学习情绪。

余静：（刘）很好地根据教程走的，很完整。在接龙上课在仔细些

周瑾：（刘）进步很大，关注到了每一位学生，再给听歌曲时可以跟着音乐做律动，也可以加上一些肢体动作，声音位置可以再高一些，调动学生学习兴趣。可以把后面的接龙部分的位置稍作改动。在问问题时可以提前问 ，让学生有目的性的听音乐。

周祎：（李）很有实际的力度，学生可以很高效的达到教学目标。（刘）上课过程很顺利，在编创歌词这一环节可否调节一下他在课程中的位置，可以给孩子多加鼓励。在课程的环节设计方面棵多做心思。

莫宇红：（李）声音的指导很好只得学习。（刘）在上课的环节设计上可以再精致些

顾艳：（刘）与上次教研有很大进步，在模仿雨声的地方，在律动时，重点是让孩子体验雨声，还有诵读歌词，学生会抢拍，在这里，是否可以再提醒词做的更加明显一些，还有在上课过程中莹激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。（李）与个人的性格相关，上棵的过程让人很舒服，高要求的教学让学生能更好表现歌曲值得学习。

王华伟：（刘）在低年级上棵需要更多的肢体语言，帮助学生能律动起来，调动学生学习兴趣。在上课的过程中要注意主次的分配。（李）带动学生的学习兴趣，自身要更加情绪高涨些。

高君：我在上课过程中，考虑这句话所在情绪的表现，结合旋律性，声音高位置，老师语音语调的启发，找到音乐的重点表现部分。唱谱是也应注意也要注意音乐带给人的语感。

金燕南：根据以往的经验，我会更加注意听大家的意见，在给课题时，注重开放性。

诵读环节中，要根据歌词情绪诵读。熟悉旋律是也可熟悉节奏，两者息息相关。当声音规整到位时，注意节奏的内在动力，在一首乐曲中石油乐感的。与旋律的结合要考虑的更加细致。（刘）老师要抓住学生的课堂生成，诵读用怎样的策略可以达成要的目标。老师对教材歌曲的把握要更加精确。音乐感要与指导方式统一，自身设置教学语言要与表达相统一，老师的主导位置要与学生主体位置相统一，乐器的音色与要表现的音乐让学生自己发现。（李）当教学进入模式化之后，不要排斥这个模式。要根据班级的水平制定学习的计划，注意教唱环节的调整，因材施教。结合欣赏时，要注意过度。

音乐组教研活动记录

时间：2015.4.8

 地点：红梅实小

参加对象：二实小联校教研组成员

主持人

王华伟

缺席人员及原因

活动内容：

二实小联校教研活动（二）

蒋冬霞：

两位老师课堂上对学生歌唱声音和音准节奏的指导很到位。徐老师在简谱的基础上加入了点线及位置的变化体现了音高及演唱方法的不同，诵读的指导非常到位。王老师注重在歌唱教学中唱谱，采用师生合作和生生合作。不足：两位老师课堂上对音乐的情绪感受和表达还不够，《钟》的童趣和《恰》劳动的愉快未能表达出来。建议低年级学生仍须用肢体参与来表达歌曲，《恰》切的太碎为技术而技术忽视了情绪的体验及音乐的完整性。另外教学目标的设定是基于对教材和学生的分析，两位教师太重技能而忽略了教学目标的达成是对这节课成功与否的最终判定，不要本末倒置。

王华伟：

徐老师的课堂把握能力有所提高，重点难点解决恰到好处，对音乐技能歌唱性能及时提醒学生，但钟摆的童趣没有展示，情绪体现相对少了一些。王老师的课对学生的声音指导比较细致，能及时纠正学生的音准问题，但是歌曲教唱过于琐碎，最好能够完整地教唱歌曲。

余静：

徐老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重点难点突出，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果好，老师对学生的歌唱训练指导的很到位。王老师整节课把握的很好，学生的积极性很高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境，教态自然，语言亲切，在合唱中老师教的很细致很到位，对学生声音的指导也把握的很好。

刘达文：徐老师的课堂教学环节比较扎实，图形谱的设计清晰明了，对声音的指导很到位，对音准节奏也进行了很细致的指导。图形谱的设计建议可以加入肢体动作。不足：对学生的情绪调动还不够，诵读部分指导要做到位，歌谱模唱部分速度可以慢些，让学生听清楚。王老师的课堂对声音的处理比较到位，通过合唱导入合唱，合唱的教学比较细致，但时间过于长，后面歌曲的学唱太过细碎，形式大于内容。听的部分过少，可以让学生多听，整体感知。

丛雪：

《钟》这节课，点和线的表现有助于歌声表现，可以更切题些，如用肢体来模仿指针一格一格走动，既能有助于声音表现又有趣味。歌曲中乐器的加进是为了丰富歌曲的内容、形式，这节课上喧宾夺主没有唱好歌。《恰》整体环节需要重新规划，太碎，教师更多地注重了节奏的练习，对这节课要有大的目标和达成意识，活动设计围绕目标。

李静：两位老师的课堂驾驭能力不错，一点都没有新教师的羞涩，对学生诵读及演唱声音的指导很有方法，教唱环节比较扎实，在诵读环节声音的指导还是比较有效的，状态不错。在唱歌谱环节感觉学生能力达不到，可以在平时认一认简谱，速度再慢些或者师指着谱子慢速完整先唱一遍或者用五线谱。在《恰》这课，导入先唱二声部那部分感觉都很好，之后就过于碎，什么都想抓却什么都没顾上，特别是歌曲前部分的学习，把诵读、律动之类的环节建议可以省略。

陆馨秋：

徐老师的设计整体感不错，由《在钟表店里》第三段音乐导入，声音的指导很好，对音准节奏的训练到位，情绪体验少了些，如果能把前面加入的秒钟与大摆钟的声音与后面打击乐器结合一下更好。王老师设计也不错，注重了合唱的整体感觉，学生声音处理到位。不足：音准没有控制好，伴奏再收点，顺序有点乱，应该调整顺序。劳动的动作出现的弱拍不对。

周卉：《钟》整节课流畅自然，有序有效，歌词诵读部分老师的语音语调、对声音的指导到位，但是教唱时，唱谱速度快，没能很好的指导学生的音准。《恰》这课老师教态好，导入新颖，能很好的让学生感受合唱这种演唱形式，并很好的导入，但是整节课分割的有点散，活动多，流程多，学生并不能很好的达成教学目标。

吴建英：

两节课对音乐技能很重视，但在《钟》这课，二声部加入打击乐，学生能力没达到。《恰》这课，预设课堂发现不足及时解决，后面环节可略，顺序要从前往后体现歌曲的完整性。

音乐组教研活动记录

时间：2015.5.7

 地点：常州市二实小

参加对象：全体联校组成员

主持人

屠隽

缺席人员及原因

活动内容：

联校教研活动（三）张宗慧《夏夜》

一、上课（过程略）

二、评课：

顾艳：张老师上课的教态非常让人舒服，而且始终在调动这学生的学习积极性。

在教学环节，可能是借班的原因，张老师对这个班的掌握情况了解的不够透彻。在唱谱环节，老师在进行两小节模唱后就进行全曲演唱，很明显学生不具备这个水平。

金岚：《夏夜》是一首抒情优美的歌曲。听了张老师的课，我觉得张具有扎实的音乐基本功。课堂教学过程非常流畅，特别是张老师的示范很到位，教唱环节处理的非常好，能时刻关注学生的声音。

拓展部分加入打击乐器，激发了学生的兴趣。但是学生操作时只关注乐器，不关注音乐，最好老师讷讷个提醒学生边敲乐器边听伴奏。

刘达文：课堂结构清晰明了，环环相扣，语言流畅，合唱部分的教唱针对性和指向性要明确，更要细致，可以让学生唱第一声部，仔细听老师唱，再模仿，也可以把二声部放在最后作为拓展。

周卉：课堂过程清晰明朗，教学有序有效。二声部指导可以更加有指向性，把难点单独教，多让学生感受一声部和二声部的配合，熟悉二声部的旋律和节奏。

王璐：合唱问题，三拍不足，三拍拖足后二声部接不上。一声部重点，二声部拓展，打击乐器越来越快。

徐瑶：张老师的课斜接自如，并且也能够让学生充分的感受不同节奏的对比唱，对学生稍微点拨，能够看得出，以学生为主，教师为辅的状态。

不足：钢琴速度不均匀，建议轻些演唱，合唱教学要让学生分声部练习，不要用第一声部带出第二声部。

屠隽：整节课层次清晰，教师教态亲切自然，学生演唱状态很积极。教师教唱歌曲很扎实，先完整听赏歌曲，出听，复听，再听。每遍都有不同的要求，目的很明确，学生也能体会到歌曲的情绪变化。

高君：课堂环节流畅，推进有序，效果良好，是否可以将二声部的环节推后至乐器表现之后，作为拓展深层挖掘，把一声部的歌唱表现为重点？

音乐组教研活动记录

时间：2015.6.4

 地点：常州市二实小

参加对象：全体联校组成员、新教师考核领导小组

主持人

高君

缺席人员及原因

活动内容：

联校教研活动（四）暨新教师汇报课周卉《小猴子》

一、上课（过程略）

二、评课：

孙莹莹：

歌曲本身难度不大，教复杂了，教的遍数太多，课堂展开拖沓。在教完后可以增加一些拓展，活动设计需要重新规划，

周袆：

声音的指导可以更细致一点，用说“悄悄话”的方式，高位置唱出来。可以唱唱歌曲，一年级孩子模唱歌谱相对困难，可以接龙，老师唱前半段，学生唱尾巴。教学环节再设计丰富一些，课后半段有点拖沓，挖掘教材可以深入些。

李静：

教师对学生的评价比较到位，有一定的提升，对学生有一定呵护，能关注到个体。学生资助学习的状态和表现都不错，老师的对声音的指导略有缺失。内容的安排上还需再斟酌。

王璐：

可适当唱谱，让学生找相同、不同旋律，带学生唱一唱不同旋律。不同旋律指导后，可让老师与学生接唱歌谱。课堂不够充分饱满，太国土拖沓，对教材的挖掘可以再深一些。

莫宇红：

学唱歌曲后可以带领学生唱一唱歌谱，律动环节可以放到歌曲学唱之后。拓展部分边唱歌曲边跳舞，学生不能很好地完成，是否可以得到简化。演唱部分可以再加强，让学生用悄悄话的方式来唱歌，能让声音达到一个高位置。

房露：

本课教唱和聆听环节较细致，导入环节贴近孩子的心里特点，创设了欢快、跳跃的情景。用边唱边跳的方式更好，不要先唱再跳。课堂上老师讲的太多。

顾艳：教师教态活泼大气，跟孩子走的很近。老师在课堂上一直在强调学生的声音，但是老师缺少了比较性演唱，所以学会说呢过演唱的弹性还不够。

王华伟：老师教态亲切自然，对学生的关注力非常到位，老师能有针对性的进行演唱音准、节奏的指导，使学生正确的演唱歌曲，整个教学设计上如何更好的进行对比，把歌曲的教学设计上能设计的更精致更好。

屠隽：周老师教态亲切自然，和学生互动大方，效果良好。歌曲情绪欢快活泼，教师多遍指导，感觉过多，护士了歌曲本身特定的情绪，在反复指导的时候应有不同要求，从不同角度的关注。整堂课还可以多加写唱谱训练，跟老师唱、师生接龙唱等。

周瑾：在发声练习时候可以做做口型的指导。填词演唱钱可加入模唱简谱环节，让学生找出相同旋律，对比不同旋律。可以设计一些动作帮助学生记忆歌词。

余静：教师思路清晰，环节紧凑，重点突出，老师主要以教唱为主，让学生通过多唱多练来达到教学目标。学生课堂习惯比较好，每个人都能积极参与到课堂汇总，课堂效果好。但是对唱歌的声音要指导的更细致。

吴建英：发声练习时对口型要有要求。教唱歌曲的多样性和有效性还要多推敲。

徐瑶：课堂前半部分太过进，因此后半段时间太多了。歌曲演唱部分细抠后，再考虑加律动。可以根据歌词加入相关动作来丰富歌曲。当学生声音放太大时，可让学生用悄悄话的方式唱。

刘达文：歌曲的教唱环节比较细致，声音的引导还可以再更到位写，声音有点扁，老师的教态亲切自然，语言要再干练一点，歌曲教会后，后半段有些拖沓。

高君：低年级教唱环节中教唱手段的多样性、有效性的整合，可唱谱、分析旋律，找出相同旋律。分别突破，不要单纯反复。