为什么

微课程背景

（问题）

一年的课堂，我发现孩子们的表达能力较弱，这与他们的年龄层次有直接关系，但如果忽视不练，将妨碍他们语言表达的提升。纵观下来，我觉得孩子们的语言主要存在以下问题：不完整，语言干巴巴的，说话条理不清。二年级是低中年级的过渡年级，也为三年级的写作打基础，因此提升孩子的语言表达能力也是势在必行。当然，培养非一日之功，力求在潜移默化中达到一定的效果。

是什么

微课程目标

通过读书积累、日常写话、点评赏析等提升学生口头表达的能力，为学生将来习作奠基。

微课程内容

1.  课前5分钟积累。

2.  好书推荐。

3.  写话赏析。

4.  经典诵读。

怎么做

微课程实施

（策略）

【行动1】本学期开始，我们班开展了“推荐好书”的活动，每个星期轮流请4位同学上台向大家推荐自己看过的好书，包括：作者、出版社、内容简介、最吸引自己的情节等。

【反思1】 每次的推荐，都激发了一部分小朋友去阅读经典的兴趣。但是是否能真正去落实，无从检测。

【行动2】 每天要求孩子们阅读课外书，并能选取一句优美的句子进行背诵。第二天的语文课堂上，老师利用课前5分钟进行抽背。

【反思2】  这也是一项难以检测的作业。从课堂抽测情况看，大部分小朋友能养成积累好词好句的习惯，但也有个别总是背不出来。另外，积累句子的质量差异也较大。还有积累的如何转化为自己拥有的财富，这也是一个长时间的过程，以及需要孩子自己的悟性。

【行动3】 每周或结合语文教学进行模仿写话，或自由命题，养成勤思勤写的习惯。每周一批阅后及时进行点评。

【反思3】老师的设想很好，在欣赏他人优秀写话的过程中，也是一种学习和积累。但是要提升自身的语言组织和表达能力，这是远远不够的。

做得怎样

微课程评价

（成果）

    个人觉得，这个微课题有其存在的价值，从读、背、听、赏多个角度来促进学生形成良好的阅读习惯，以达到提升孩子语言表达能力的目的。但是量的保证，以及如何从量变达到质变，既需要老师的指导，更需要孩子的自觉行为和自主吸收。但是，我将继续本微课题的推进，并将通过系列的策划、日常的推进，引领孩子更多的成长和进步。