为什么

微课程背景

（问题）

六下的语文书上出现了李清照的“如梦令”和张志和的“渔歌子”，之前学过辛弃疾的《清平乐  村居》，我们的课外阅读中也接触过其他的宋词，学生对宋词虽然很陌生，但词人的生平故事很感兴趣。于是，我就从词人入手，走进宋词。

是什么

微课程目标

1.  了解宋词的代表人物和流派。

2.  培养阅读宋词的兴趣。

微课程内容

走进宋词

怎么做

微课程实施

（策略）

【行动1】

了解词牌名有哪些，都有些什么特点或来历。

【反思1】

学生收集了许多的词牌名，他们初步了解了词牌名和韵律的关系，并了解了一些词牌名的来历，对宋词有了一定的认识。

【行动2】

走进词人，了解他们的生平。

【反思2】

学生对李清照、辛弃疾非常感兴趣，知道了他们的经历与他们的创作有很大的关系。知道在理解词的时候结合作者经历，会有更多的收获。

【行动3】

比较同一词牌名的词有什么异同点。

【反思3】

学生在比较中，对词的认识更加深刻了。

做得怎样

微课程评价

（成果）

“走进宋词”我们以语文综合实践活动的形式展开，学生从词牌名——词人——比较的过程中的宋词有了比较多的了解，有很多学生主动去读、去背诵，去学唱，甚至试着去填词，随着活动的开展，学生对宋词的兴趣也越来越弄。活动结束后，有一些学生还继续自主独立地开展这方面的阅读。