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现代传媒环境下学生自主学习能力的培养策略研究课题计划
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（2014—2015学年度第一学期）
陆芳
指导思想：
以集团新学期计划为指导，以“E学习项目研究”和“集团教育信息化服务”为重点工作，在大数据背景下，科学有效地推进信息技术与课程整合。以课题组教研讨活动和特色校际联动为突破口，在教学和技术服务上进一步提高品位。
工作目标：
1.推进集团教育数字化进程：在信息技术与课程整合、学业质量分析、集团“云学院”上传与分享等领域进一步加强。
2.E学习取得新进展：日常化、全面化和差异化地推进研究，主学科进一步领衔实践，科学、信息技术和美术等综合学科尝试挑战第一次。
3.每一学科形成系统性的在现代传媒环境下教与学方式改变的新策略。
主要工作：
1.进一步加强集团“云”建设，督促各学科的资源的上传与利用，及时把教学视频、微视频上传到云盘里供学习研究。制作微视频，倡导自主差异化的课外学习。
2.在上学期项目组研究基础上，以点带面，统分结合，进行E学习的第二阶段实践研究。
3.与课程部联合，进一步推进学生学业质量分析工作，用大数据分析教师教学行效，从而为改进教学方法提供依据。
实施策略：
一、与课程部联合，更新理念，引导探索现代传媒教学环境下的教学方式
1.面向教师的：及时留下视频资料，丰富集团“云学院”资源，实现从存储到研究的功能转变
大数据时代需要观测、记录、分析各项数据，从而提炼教学行为背后的有价值的研究素材。本学期，基于“让图片发声”之后，信息中心将牵头各部门，在各项活动中，留下珍贵的视频资料，并及时上传到集团云盘，成为“云学院”研究的对象。在教研活动中，借鉴“慕课”的理念，教师以不一定集中研讨的方式回看视频，进行诊断分析，通过线上或线下的交流来诊断课堂，提高教师的课堂教学能力。
2.面向学生的：制作微视频，让学生课后在线学习巩固，引导学生自主差异化的学习。信息中心将邀请相关专家来校培训、演示，在部分学科中试点。
3.进一步推进学生学业成绩平台的日常化应用，逐渐优化和提高测试、数据统计的效率，并分析数据背后的教育教学现象，寻找改进教学行为的突破口。
二、推进项目组研究，统分结合，开拓多样化个性化的E课堂
在上一学期研究的基础上，项目组将采取统分结合的方式，根据不同学科不同教学内容细化课堂实践研究的专题，在“E学习项目组”和“成员学科小组”以“统分结合”的方式推进E学习研究，以数据分析为主要研究途径。大组研究课和小组研究课并行，本学期将在“现代传媒环境下提高学生自主学习能力”框架下，重点依托平台、应用、网络等新技术，形成不同学科下的个性化学习范本，提供给广大老师借鉴。除了延续之前“课前调查、课中观察、课后调查”等研究方式外，本学期仍将继续探讨E学习研究的方式、途径。本学期除语文、数学、英语外，科学、信息技术也将进行第一步的尝试。
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